第8课《土地的誓言》教学设计 2024—2025学年统编版语文七年级下册.docx

第8课《土地的誓言》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版语文七年级下册第8课《土地的誓言》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过阅读《土地的誓言》，帮助学生了解土地在历史和文化中的地位，培养学生热爱祖国、尊重土地的情感。教材内容与学生初中阶段学习的爱国主题、历史知识及语文素养密切相关。

核心素养目标

1.培养学生的文化理解素养，通过阅读《土地的誓言》理解土地在中华文化中的象征意义。

2.提升学生的审美鉴赏素养，引导学生感受文章的语言美和情感美。

3.增强学生的语言建构与运用能力，通过分析文章结构，学习写作手法。

4.培养学生的思维发展与提升，通过讨论激发学生对土地情感的理解和思考。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生已经具备一定的语文基础，能够阅读并理解简单的文言文和现代文。他们对于历史故事和爱国主题有所了解，但可能对土地文化中的深层次内涵理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品通常有较高的兴趣，喜欢通过阅读来感受情感和思考人生。他们的学习能力强，能够通过合作学习和自主学习来提高语文素养。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而部分学生则更注重实践操作和讨论交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《土地的誓言》时，可能会遇到对某些词汇和句式的理解困难，尤其是在理解文章中的象征意义和作者的情感表达时。此外，由于文章涉及的历史背景较为复杂，学生可能难以将文本内容与实际历史事件相结合。在讨论和表达个人观点时，学生可能因为缺乏深度思考而难以形成有见地的意见。因此，教师需要通过多种教学方法帮助学生克服这些困难，提升他们的理解和表达能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材《统编版语文七年级下册》

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：相关历史背景资料、土地文化知识拓展资料

-教学手段：PPT演示、视频播放、小组讨论、角色扮演、板书展示

教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.播放一段关于祖国大好河山的视频，引导学生思考：这片土地对我们意味着什么？

2.提问：同学们，你们知道我国有哪些著名的土地誓言吗？它们分别代表了什么情感？

3.引出课题：《土地的誓言》。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**阅读课文，感知主题**（5分钟）

-学生自由朗读课文，注意把握文章的节奏和情感。

-学生分享阅读感受，教师引导学生总结文章的主题：爱国情怀。

2.**分析人物形象**（10分钟）

-分析课文中的主要人物，如“我”、“土地”等，探讨他们的情感和态度。

-通过讨论，引导学生理解人物内心的矛盾和挣扎。

3.**探究文章结构**（5分钟）

-分析文章的开头、中间和结尾，理解文章的结构和层次。

4.**品味语言表达**（5分钟）

-引导学生关注文章中的修辞手法和词语运用，体会作者的写作技巧。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**课堂讨论**（5分钟）

-提出问题：如果你是课文中的“我”，你会如何表达对土地的誓言？

-学生分组讨论，每组派代表发言。

2.**仿写练习**（5分钟）

-学生根据课文内容，仿写一段表达对土地誓言的句子。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提问：文章中的“土地”象征着什么？

2.提问：作者通过哪些手法表达了对土地的热爱？

3.提问：你对课文中的哪句话印象最深刻？

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.教师提问，学生回答，教师点评。

2.学生提出问题，教师解答。

3.教师引导学生进行小组合作，共同完成一项任务。

**六、核心素养能力的拓展要求**

1.通过本节课的学习，学生能够理解土地在中华文化中的地位，增强文化自信。

2.学生能够学会从多个角度思考问题，提高思维品质。

3.学生能够通过合作学习，提高沟通能力和团队协作能力。

**七、总结与布置作业**

1.总结本节课的学习内容，强调重点。

2.布置作业：阅读课文相关资料，了解我国土地文化，下节课分享学习成果。

**八、板书设计**

1.课题：《土地的誓言》

2.主题：爱国情怀

3.人物形象：我、土地

4.结构：开头、中间、结尾

5.修辞手法：排比、比喻、拟人

6.词语运用：象征、对比、夸张

**九、教学反思**

1.关注学生的学习状态，及时调整教学策略。

2.鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的主体意识。

3.注重培养学生的核心素养，提高学生的综合素质。

拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**：

-《