2024年春九年级化学下册 10 酸和碱 课题1 常见的酸和碱教学实录 （新版）新人教版.docx

2024年春九年级化学下册10酸和碱课题1常见的酸和碱教学实录（新版）新人教版

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教学内容

本节课内容选自2024年春九年级化学下册第10课“酸和碱”，课题1“常见的酸和碱”。主要包括：酸的定义、常见酸的性质、碱的定义、常见碱的性质、酸碱中和反应等基本概念。通过学习，使学生掌握常见酸碱的识别方法和性质，了解酸碱中和反应的基本原理。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，提升学生的科学探究能力，通过实验探究酸碱的性质和反应；其次，强化学生的科学态度与责任，引导学生正确对待化学实验中的安全问题；最后，培养学生的科学思维，通过分析酸碱的性质，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生在学习本节课之前，已经具备了一定的化学基础知识，包括物质的分类、化学反应的基本概念等。他们可能已经接触过酸碱的基本概念，但对酸碱的性质和反应的理解还停留在表面，缺乏深入的系统认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对化学学科的兴趣因人而异，部分学生可能对实验操作和现象观察感兴趣，而另一部分学生可能更倾向于理论学习和逻辑推理。学生的能力水平也各有差异，部分学生具备较强的实验操作技能和观察能力，能够快速掌握实验现象；而部分学生可能在实验操作和数据分析上存在困难。学习风格上，学生既有偏于直观的学习者，也有偏于抽象的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本节课时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对酸碱性质的理解不够深入，难以区分不同酸碱的特性；二是实验操作中的安全问题，如酸碱溅射、腐蚀等；三是酸碱中和反应原理的理解，特别是反应过程中量的关系和平衡状态。此外，学生还可能面临如何将理论知识与实际应用相结合的挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解酸碱的定义、性质和反应，帮助学生建立系统的知识框架。

2.实验法：设计酸碱性质实验，让学生亲自操作，观察现象，增强实践能力。

3.讨论法：组织学生分组讨论酸碱中和反应的应用，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示酸碱的图片和性质表格，直观教学。

2.视频播放：通过实验视频展示酸碱反应的实际操作过程，增强学生的感性认识。

3.互动软件：运用教学软件进行在线测试和模拟实验，提高学生的参与度和学习效率。

教学过程设计

**导入环节（用时5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段生活中的酸碱反应视频，如碳酸饮料与柠檬酸的反应，引起学生兴趣。

2.**问题提出**：提问学生：“你们在日常生活中遇到过哪些酸碱反应？”

3.**小组讨论**：让学生分组讨论，分享各自的生活经验。

4.**总结**：教师总结学生讨论的结果，引出本节课的主题——酸和碱。

**讲授新课（用时20分钟）**

1.**酸的定义和性质**：

-讲解酸的定义：在水溶液中电离出全部是氢离子的化合物。

-举例说明常见酸：盐酸、硫酸、醋酸等。

-展示酸的化学性质：如能与金属反应、与碱反应等。

-实验演示：展示酸与金属反应的现象。

2.**碱的定义和性质**：

-讲解碱的定义：在水溶液中电离出全部是氢氧根离子的化合物。

-举例说明常见碱：氢氧化钠、氢氧化钙等。

-展示碱的化学性质：如能与酸反应、与酸性氧化物反应等。

-实验演示：展示碱与酸反应的现象。

3.**酸碱中和反应**：

-讲解酸碱中和反应的定义：酸与碱反应生成盐和水的反应。

-举例说明中和反应：氢氧化钠与盐酸的中和反应。

-分析中和反应的特点：反应物、生成物、反应条件等。

-实验演示：展示中和反应的实验过程。

**巩固练习（用时10分钟）**

1.**课堂练习**：发放练习题，让学生独立完成。

2.**小组讨论**：分组讨论练习题，互相解答疑问。

3.**教师巡视**：巡视学生练习情况，解答学生疑问。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.提问：“酸和碱有哪些常见的性质？”

2.提问：“中和反应有什么特点？”

3.提问：“酸碱反应在生活中的应用有哪些？”

4.学生回答，教师点评。

**师生互动环节（用时5分钟）**

1.**实验互动**：邀请学生参与酸碱性质的实验操作，观察现象。

2.**问题解答**：针对学生的疑问，教师进行解答。

3.**互动讨论**：引导学生讨论酸碱反应的实际应用。

**教学总结（用时5分钟）**

1.**回顾**：教师总结本节课所学内容，强调重点。

2.**拓展**：提出一些与酸碱反应相关的生活问题，引导学生思考。

3.**作业布置**：布置课后作业，巩固所学知识。

**用时总计：45分钟**

教学资