Unit 3 discovery教学设计 -2024-2025学年沪教版（五四制）英语六年级上册.docx

Unit3discovery教学设计-2024-2025学年沪教版（五四制）英语六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

嗨，同学们！今天我们要开启一段有趣的探险之旅，探索的是“Unit3discovery”。这节课，我们将从课本出发，结合实际，一起发现生活中的英语奥秘。我会带着你们，像探险家一样，用英语打开新世界的大门。准备好了吗？让我们一起跳进知识的海洋，享受这趟精彩的发现之旅吧！??????

二、核心素养目标

三、学情分析

进入六年级上册，同学们已经具备了一定的英语学习基础，对英语学习的兴趣和参与度也有所提高。在这个年级，学生的知识层次开始呈现出多元化的特点。部分同学对英语词汇和语法有较好的掌握，能够进行简单的日常对话和阅读；而另一部分同学可能在词汇量、语法理解上存在一定的困难。

在能力方面，同学们的听说能力有所提升，但写作和阅读理解能力仍需加强。特别是在写作方面，许多同学面临词汇匮乏、句型单一的问题。此外，学生的自主学习能力和合作学习能力也有待提高，这在小组活动中表现得尤为明显。

在素质方面，同学们的英语学习态度积极，但部分同学在学习过程中缺乏耐心和毅力，容易受到挫折。行为习惯上，同学们在课堂上能够认真听讲，但在课后复习和预习方面，部分同学存在拖延现象。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教，以满足不同层次学生的学习需求。其次，教师在教学活动中应注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，提高他们的英语综合运用能力。最后，教师还需关注学生的心理素质，帮助他们克服学习中的困难，培养良好的学习习惯。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合PPT展示图片和视频，生动讲解探险主题，激发学生兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论探险经历，鼓励他们用英语表达自己的观点，提高口语交流能力。

3.情景模拟法：通过角色扮演，让学生在模拟探险场景中练习使用英语，增强语言的实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高课堂吸引力。

2.教学软件：运用英语学习软件，提供互动练习，帮助学生巩固知识点。

3.互动平台：借助在线互动平台，让学生在课后进行交流，拓展学习空间。

五、教学过程

【导入】

（老师）同学们，早上好！今天我们要一起踏上一次特别的探险之旅。你们知道吗？英语世界就像一个神秘的宝藏，等待我们去发现。今天，我们就从“Unit3Discovery”这个单元开始，一起揭开这个宝藏的神秘面纱。

【新课导入】

（老师）首先，让我们来看一下今天的学习目标。我们希望通过这节课的学习，能够：

1.理解并掌握本单元的核心词汇和句型。

2.通过阅读和讨论，提高对探险主题的理解。

3.学会运用英语描述自己的探险经历。

【一、词汇教学】

（老师）同学们，我们先来学习一些与探险相关的词汇。比如，treasure（宝藏）、mystery（神秘）、explore（探索）等等。请大家跟读一遍，然后尝试用这些词汇造句。

（学生）老师，我可以造句吗？

（老师）当然可以，请说。

（学生）Iwanttoexplorethemysteryofthetreasure.

（老师）很好，你的句子很地道。接下来，我们来看一些短语，比如goonanadventure（进行一次冒险）、findclues（找到线索）等等。

【二、句型教学】

（老师）现在，我们来学习一些关键的句型。比如，Howdidyoufindthetreasure?（你是怎么找到宝藏的？）和Whatdidyoudiscover?（你发现了什么？）这些句型在探险故事中非常实用。

（学生）老师，这些句型听起来很有趣，我们能不能用它们来编一个小故事呢？

（老师）当然可以，让我们一起来试试看。

【三、课文阅读】

（老师）接下来，我们一起来阅读课文。请大家打开课本，找到“Unit3Discovery”这一部分。我们先快速浏览一下，了解一下故事的大致内容。

（学生）好的，老师。

（老师）好的，现在请同学们大声朗读课文，注意发音和语调。

（学生）（朗读课文）

（老师）读得很好，同学们。现在，让我们停下来，讨论一下课文中的关键问题。比如，故事的主人公是谁？他们为什么要去探险？他们最终找到了什么？

（学生）故事的主人公是一群小朋友，他们想去寻找传说中的宝藏。他们最终找到了一个神秘的地图。

【四、讨论与活动】

（老师）很好，同学们。现在，让我们来做一个小组活动。每个小组将扮演一次探险者的角色，用我们刚才学的词汇和句型来描述你们的探险经历。

（学生）老师，我们可以自由发挥吗？

（老师）当然