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狼和小羊教学设计

狼和小羊教学设计篇1

一、回忆课文

1、齐读课题

师：这节课我们连续来学习《狼和小羊》这则寓言故事，齐读课题。

师：小朋友们，你能用一句话说说课文主要叙述了一件什么事?

生：狼观察小羊在小溪边喝水，狼很想吃小羊，就有意找碴儿……(板书：想吃)

二、精读课文

1、总领全文(课前指导)

师：狼很想吃小羊，你是怎么知道的呢?(出示课文开头：狼来到小溪边，观察小羊在那儿喝水。狼很想吃小羊……)齐读。

师：还有哪里也可以看出狼很想吃小羊?(出示课文最终一句)一起读!

师：你赞成狼吃了小羊吗?为什么?

师：好孩子，和善的孩子，多么有正义感!人与人之间是公平的，动物与动物之间也是公平的。

师：但是狼可不这样认为，你认为这是一只怎样的狼?你能用一个词来形容吗?(凶狠、坏家伙……)是的，凶狠残酷是狼的本性。

师：小朋友们已经知道狼很想吃小羊，但是狼并没有直接吃小羊，而是?课文中用了一个词——“有意找碴儿”(板书：有意找碴儿，连线)

师：那么，狼有意找了几次碴儿?都找了哪些碴儿呢?

一生说(逐段出示三次碴儿)。

师：同意吗?我们一起来读读!那么狼三次找的碴儿，对吗?

(一)学习2、3自然段

1、狼第一次找碴儿

师：我们先来看狼第一次找碴儿(出示第2段)，此时，狼一心想吃小羊，这句话该怎么读呢?哪位小朋友来读读!

一生读。

师：你认为这位小朋友读得怎么样?好在哪里?哪里不好?应当怎么读?你来读读!(留意把!和?的语气读出来。)

师：你真会读书!我们也来学着他的样子读一读!

2、小羊第一次辩白

师：小羊真的弄脏了狼喝的水吗?

生随便自由说。

师：哪位英勇的小朋友来替小羊跟狼讲讲道理?指名讲(2名)

师：小羊听了狼的话，先是——?(点红：吃了一惊)吃了一惊什么样子?

生：学一学小羊吃了一惊的样子。

师：然后怎么说这些话的呢?

生：温柔地说(点红：温柔)。

师：温柔地说是怎样说呢?

一生读。

师：他读得怎么样?有没有把小羊的“吃了一惊”和“温柔”读出来?

师：听了小羊的辩白，你认为这是一只怎样的小羊呢?

生：有礼貌、讲道理、和善。

师：你从哪里看出来?

生：亲爱、您、温柔。

师：下面我们就学学小羊，带着一颗和善的心，有礼貌地跟狼讲讲道理吧!读!

师：小朋友们读得真好，教师仿佛观察一只只和善的彬彬有礼的小羊。

3、角色朗读

师：下面让我们来感受一下狼的盛气凌人、横加指责和小羊的温柔、有礼貌。教师请一个小朋友读狼的话，一个小朋友读小羊的话，再请一位小朋友读旁白，其他小朋友来做小教师，听听他们读得怎么样!

4、小结

师：狼在上游，小羊在下游，小羊绝不会把狼喝的水弄脏，可狼偏说小羊弄脏了水，这就是狼第一次……?(师板书：有意找碴儿，连线)

(二)学习4、5自然段

1、狼其次次找碴儿

师：小羊这样和善有礼貌地跟狼讲道理，但是狼听得进去吗?自由读第4段。

师：狼听小羊讲道理吗?

生：不听。

师：狼不但不听小羊讲道理，反而变成什么样?课文中用了一个什么词?

生：(课件点红：气冲冲)

师：气冲冲是什么样儿?谁来学学?

生：学狼气冲冲的样子。

师：咦?小羊那么有礼貌地跟狼讲道理，狼怎么反而变得气冲冲啦?想一想，为什么?

生：狼不想听小羊讲道理，一心只想吃小羊。

师：说得太对了!我们就要读出狼一心只想吃小羊的这种心态，让我们再来读一读，感受一下狼的蛮横无礼。

生：齐读。

2、小羊其次次辩白

师：可怜的小羊去年真的在背地里骂了狼吗?(出示第5段)

生：自由读

师：小羊真的骂了狼吗?为什么?

生自由说。

师：小羊是怎样说这句话的?

生：(课件点红：喊)

师：谁来替小羊喊一喊呢?

生：读。

师：面对凶狠的气冲冲的狼，小羊能这样大声喊吗?

生：不能。

师：那该怎样喊呢?哪位小朋友来试试?

生：读。

师：感受到了吗?此时的小羊面对蛮不讲理的凶狠的