2025届高考语文复习：小说情节的梳理 课件(共57张PPT)（含音频+视频）.pptxVIP

;1;一、考情概览;二、小说文体分类;二、小说文体分类;二、小说文体分类;二、小说文体分类;二、小说文体分类;二、小说文体分类;二、小说文体分类;二、小说文体分类;3;必修上小说;必修下小说;选择性必修上;选择性必修中;选择性必修下;内容要求;4;整体阅读指导;小说阅读“五步骤”;小说阅读“五步骤”;小说阅读“五步骤”;小说阅读“五步骤”;小说阅读“五步骤”;(一)情节结构模式;;《促织》与《林教头风雪山神庙》两篇文言小说在线索设置上各有特色，请结合对课文的理解，填写下表空缺内容。;情节结构;形象赏析;情节结构;情节结构;花大姐;延迟在情节上称为“摇摆”，在结构上称为“延迟”。“延迟”时层层推进结构中的一种手法，就是指在小说的进程过程中，作者竭力给故事、人物、心理的进展设置障碍。（详见书本78页）

比如去寻宝或者救人的英雄，前面几个（或者几次）总是不成功，这在文学心理学中，是很有意思的话题。一次成功，会使作品显得过于简单容易。?

;情节结构;艾丽丝;艾丽丝;小说内容

女主人公冬日里坐在壁炉前吸烟，透过烟雾，看到墙上的一个斑点。她反复猜想它是什么，于是无数“无意识的幻觉”像潮水一般“一哄而上”。它究竟是什么，这并不重要，重要的是作者借此显示精神世界纷繁复杂的意识流动。作者认为，艺术的任务不是再现客观世界，而是表现客观世界在人的心理意识中的反映，表现感情、感觉、联想、想象的丰富性和复杂性。;;1.为确定是在哪一天第一次看到这个斑点，作者想起了冬天炉子里的火，想到了城堡塔楼上飘扬着一面鲜红的旗帜，想到了无数红色骑士潮水般地骑马跃上黑色岩壁的侧坡。

2.看到斑点好像是一枚钉子留下的痕迹，就想到了挂在钉子上的一定是贵妇人的小肖像画，想到这所房子以前的房主，想到了铁路旁郊外的别墅。;3.看着斑点太大太圆，不像钉子，于是就想到了生命的神秘，人类的无知，想到了遗失的东西，想到了生活飞快的速度，想到了来世。

4.觉得斑点很可能是一个暗黑色的圆形物体或一片夏天残留下来的玫瑰花瓣，就想起了特洛伊城、莎士比亚，想起了人类保护自我形象的本能，想起了伦敦的星期日，还有惠特克的尊卑序列表。;5.看到斑点是凸出在墙上的圆形，就想到了古冢，退役的上校、牧师和李的老伴以及学者。

6.仔细看斑点时，就觉得好像在大海中抓住了一块木板，于是就想到了树，想到树的生存。;最后，终于发现，墙上的斑点原来是一只蜗牛。;;(二)理清情节线索;线索类型

小说的线索是贯穿整个作品情节发展的脉络，也是全文结构的脉络。

(一)单线索类型

1．人物线索“我”：串联故事，映衬主要人物。

对接教材：必修下册《祝福》的文章线索：以“我”的所见所闻所感为线索，展现了旧中国劳动妇女祥林嫂生存的社会环境及其悲剧的一生。

2．事物线索：便于组织材料，串联故事。

3．时空线索：结构清晰，有条理，利于叙事。

对接教材：①以时间为线索。鲁迅《故乡》以时间为线索(回故乡—在故乡—离故乡)。

②以空间为线索：必修下册《林教头风雪山神庙》以人物活动场所为线索(酒店遇故交—市场买刀寻仇—看管草料场—山神庙复仇)。;线索类型

4．以中心事件为线索。

对接教材：《红楼梦》第三回“林黛玉进贾府”部分的线索是林黛玉进贾府这一事件，属于事线。;(二)双线一般分明线、暗线两种

明线：由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。明线所叙述的人物故事容易集中突出。

暗线：由未直接描绘的人物活动或事件发展所间接呈现出来的线索。暗线能够在更深更广的层面上揭示当时社会的各种矛盾或斗争的焦点，使故事情节的安排更加巧妙，使小说的矛盾和主题更加突出。

主线：以主人公为线索。

副线：以其他人物为线索。;(二)双线一般分明线、暗线两种

明暗双线的好处：①一明一暗(一显一隐)两条线索，交织在一起(交叉推进，平行展开，相互呼应，彼此映照)，形成“悬念”，使故事情节生动(紧凑集中)，跌宕有致(引人入胜，曲折紧张)；②更好地塑造人物形象；③突出小说的主题。

分析双线结构时，要特别注意暗线在丰富人物形象、深化主题、展示广阔的时空等方面的作用。

对接教材：鲁迅的《故乡》以“我”回故乡的活动为明线：回故乡—在故乡—离故乡。暗线：见故乡，悲凉—在故乡，悲哀—离故乡，悲悯。;1;一、情节梳理;怎样考情节梳理题;2.“情节梳理”的答题思路。;第三：抓。就是抓住场面（人物、事件、环境）。

一般一个场面可以梳理为一个情节。小说中的场面就是不同时间下人物活动的场所。

如：《林教头风雪山神庙》就可按照林冲活动的地点概括情节：酒店遇故交、市场买刀寻敌、看管草料场、风雪夜山神庙复仇。;(三)梳理故事情节;答题步骤;答题步骤