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破局与赋能：合作学习在大班英语课堂教学中的创新实践

一、引言

1.1研究背景与意义

在全球化进程日益加速的当下，英语作为国际交流的重要工具，其教学质量备受关注。随着高校的持续扩招，大班英语教学在我国众多高等院校中已成为主流授课模式。然而，这种教学模式在实际运作中暴露出诸多弊端，严重影响了英语教学的效果。美国语言学家PennyUr曾明确指出大班英语教学存在的问题，如课堂纪律难以有效维持，学生兴趣难以长时间保持，所有学生的学习效率难以全面提升，教师难以充分关注到每一位学生，学生参与课堂互动的机会极为有限，以及难以进行及时、客观且全面的反馈与评估等。这些问题给英语教学工作者带来了极大的挑战。