辽宁省抚顺市四方高级中学高中语文 第二单元 7 李清照词两首-声声慢教学设计 新人教版必修4.docx

辽宁省抚顺市四方高级中学高中语文第二单元7李清照词两首-声声慢教学设计新人教版必修4

主备人

备课成员

教材分析

辽宁省抚顺市四方高级中学高中语文第二单元7李清照词两首-声声慢教学设计新人教版必修4。本节课选自人教版高中语文必修四第二单元，以李清照的《声声慢》为主要教学内容，通过分析词中情感、意象、修辞等，引导学生深入理解词作的艺术魅力，培养学生的审美能力和文学鉴赏能力。

核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏能力，使学生能够感知和评价文学作品的艺术价值和情感内涵。

2.增强学生的文化理解力，引导学生理解李清照的词作在传统文化中的地位和影响。

3.提升学生的思维品质，通过分析词作的结构、意象和修辞手法，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养学生的语言文字运用能力，使学生能够运用规范的文学语言进行表达和交流。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.词作情感分析：重点讲解《声声慢》中“愁”的情感表达，引导学生体会李清照词中独特的情感韵味。

b.词作意象分析：强调对“梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴”等意象的解读，使学生理解词中意象的象征意义。

c.词作修辞手法：聚焦“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”等叠词的使用，分析其修辞效果。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.情感体验的共鸣：由于时代背景的差异，学生对词中“愁”的情感体验可能难以共鸣，教师需引导学生从自身经历出发，体会词人的愁绪。

b.意象的解读深度：部分意象的解读需要学生具备一定的文学素养，教师应通过举例说明和拓展阅读，帮助学生深入理解。

c.修辞手法的运用技巧：叠词等修辞手法对学生的语言表达能力要求较高，教师可通过示范和练习，帮助学生掌握修辞手法的运用技巧。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版必修四《声声慢》的教材。

2.辅助材料：准备与李清照生平相关的图片、词作背景资料、以及与《声声慢》情感和意象相关的音乐和视频片段。

3.教学课件：制作包含词作原文、作者介绍、词作分析等内容的PPT，便于课堂展示。

4.教室布置：营造温馨的文学氛围，设置阅读区，提供茶水和小点心，营造轻松的讨论氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生阅读《声声慢》全文，并初步了解李清照的生平背景。

设计预习问题：围绕《声声慢》的情感表达，设计问题如“词中的‘愁’有何特点？”和“如何理解词中的意象？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读《声声慢》全文和相关背景资料。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如尝试分析词中“愁”的具体表现。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放李清照生平的视频片段，引出《声声慢》的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《声声慢》中的修辞手法，如叠词的使用，并举例说明其效果。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析词中的意象，并讨论其象征意义。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，如“如何理解‘梧桐’在词中的含义？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的修辞手法和意象分析。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和分析。

提问与讨论：学生提出问题，如“‘寻寻觅觅’在词中的作用是什么？”并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解《声声慢》中的修辞手法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生创作一首以“愁”为主题的词，并分析其中运用的修辞手法。

提供拓展资源：推荐与李清照相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的创作进行分析和点评。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，创作词作并进行分析。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行拓展阅读和学习。

反思总