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近三十年汉语“框式结构”成果的二语教学转化研究.pdf

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    摘要

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    近三十年汉语理论语法研究迅速发展，形式、功能、认知、类型等各大理论

    流派视角下的研究成果层出不穷，但真正进入汉语二语教学领域的成果却少之又

    少。理论语法研究与二语教学实践之间的鸿沟日益加深。在此背景下，本文以汉

    语“框式结构”为例，梳理近三十年核心刊物上发表的相关理论语法成果，并进

    行教学转化。

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