Unit3 Topic1 Section A 教学设计2024-2025学年仁爱科普版英语八年级上册.docx

Unit3Topic1SectionA教学设计2024-2025学年仁爱科普版英语八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3Topic1SectionA教学设计2024-2025学年仁爱科普版英语八年级上册

教学内容

仁爱科普版英语八年级上册Unit3Topic1SectionA

1.学习有关食物和营养的词汇，如：vegetable,fruit,protein,vitamin等。

2.掌握食物分类和营养价值的描述方法。

3.通过对话练习，提高学生运用英语表达食物和营养知识的能力。

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，了解不同文化中食物和营养的观念。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境对话练习，提高英语口语表达能力。

3.增强学生的自主学习能力，引导学生通过查阅资料，学习食物和营养知识。

学情分析

本节课面向的是八年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。在知识层面，学生对日常生活中的食物和营养有一定的了解，但对于专业术语和科学概念可能较为陌生。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作和阅读能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识逐渐增强，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。

在教学过程中，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，导致课堂参与度不高；同时，由于年龄特点，学生在课堂上容易受到外界干扰，注意力不易集中。此外，学生在家庭作业和预习环节的投入程度不一，这也影响了他们对知识的掌握程度。

针对以上情况，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学活动和互动环节，提高学生的参与度。同时，教师将关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。此外，通过结合实际生活情境，引导学生将所学知识应用于实际交流中，提高学生的英语综合运用能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，通过讲解食物和营养的基本概念，引导学生积极参与讨论，分享个人经验。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演营养师或消费者，模拟购买和推荐健康食品的场景，提高实际应用能力。

3.利用多媒体展示不同食物的营养成分图表，帮助学生直观理解营养知识。

4.通过小组合作完成小型的营养食谱设计项目，培养学生的团队合作和问题解决能力。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语提问：“Whatdoyouusuallyeatforbreakfast,lunch,anddinner?”（你们通常早餐、午餐和晚餐吃什么？）

2.学生回答，老师注意倾听并记录下学生提到的食物。

3.老师总结：“Today,wearegoingtotalkaboutfoodandnutrition.Letsfindoutmoreaboutwhatweeatandhowitaffectsourhealth.”（今天，我们将讨论食物和营养。让我们了解一下我们吃什么以及它如何影响我们的健康。）

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示PPT，介绍食物的分类，如蔬菜、水果、蛋白质、维生素等。

2.学生跟随老师的讲解，学习新词汇，并尝试用英语复述食物分类。

3.老师提问：“Whatarethemainnutrientsinfood?”（食物中的主要营养成分有哪些？）

4.学生回答，老师给予反馈和纠正。

5.老师讲解不同营养成分的作用，如蛋白质有助于肌肉生长，维生素有助于维持身体健康等。

三、课堂活动（15分钟）

1.角色扮演：老师将学生分成小组，每组分配一个角色，如营养师、消费者等。学生根据角色扮演，模拟购买和推荐健康食品的场景。

2.学生在角色扮演中运用所学词汇，如“protein”,“vitamin”,“healthy”等，提高实际应用能力。

3.老师巡回指导，提供帮助和反馈。

四、小组讨论（10分钟）

1.老师将学生分成小组，每个小组讨论以下问题：

-Howcanwemaintainabalanceddiet?

-Whataresomehealthyeatinghabits?

-Howdoesnutritionaffectourhealth?

2.学生在小组内讨论，并选出一名代表分享小组的观点。

3.老师总结学生的观点，并强调健康饮食的重要性。

五、课堂练习（10分钟）

1.老师分发练习题，要求学生根据所学知识完成。

2.练习题包括选择题、填空题和简答题，如：

-选择题：Whichnutrie