统编版五年级语文下册第六单元大单元集体备课教案 .pdf

地力，提升学生修改作文的能力。

3.了解中国古代年岁的别称，并养成积累的好惯。

15自相矛盾

A教学目标

1.会认“吾、弗2个生字，读准多音字“夫”,会写“矛、盾、誉、吾4个字。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.理解寓言故事的内容，感悟寓言故事的深刻寓意。

A教学重点

1.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

2.理解寓言故事的内容，感悟寓言故事的深刻寓意。

A教学难点

品味老舍“京味儿“语言的特点；通过比较阅读，学按时间顺序记叙和详略得当的写作方法

,并体会这样写的好处。

A教学策略

1.识字写字

本课运用随文识字的方法，其中“鬻、吾、弗字音难读，通过词语教学进行正音。文言文以

单音节词为主，有些字词的意思与现代文的意思完全不同，指导学生结合课文注释或查阅工具书来

理解单音节词的意思。

2.阅读理解

抓住关键词句，推测人物的思维过程，加深对课文内容的理解。

3.语言运用

用讲故事的方法，让学生在理解、背诵课文的基础上进行表达训练。

A教学准备

1.预习提纲：完成课文预作业。

2.准备资料：多媒体课件。

A教学课时2课时

第1课时

A课时目标

1.会认“吾、弗2个生字，读准多音字“夫”，会写“矛、盾、誉、吾〃4个字。

2.了解中国古代寓言的特点，参透学寓言的方法。

A教学过程

板块一复习成语，引课文题目

1.师：请同学们观察一下这些词语有什么特点？

课件出示：

狐假虎威叶公好龙画蛇添足掩耳盗铃滥竽充数

守株待兔亡羊补牢刻舟求剑井底之蛙买*卖还珠

（1）指名学生说说这些词语的特点。（它们都是四个字的成语）

（2）教师引导：一个成语讲了一个短小的故事，并告诉我们一个深刻的道理。这样的成语叫什

么成语呢？（寓言故事成语）

（3）寓言故事成语有什么特点呢？（故事短小，寓意深刻）

2.今天我们一起来学一则寓言故事《自相矛盾》。板书课文题目，齐读课文题目。（板书：

自相矛盾）

3.认识一下什么是“矛〃和“盾〃。（课件出示矛和盾的图片）

4.观察矛和盾各有什么特点。（矛的前面尖尖的，是用于攻击敌人的一种兵器。盾是圆圆的，

或者是方形的，是用于防御敌人的一种兵器）

5.猜一猜：课题《自相矛盾》是什么意思？（比喻一个人说话、行动前后抵触，不一致）

【设计意图】通过观察成语特点，引出寓言故事成语，达到引出课题的目的。引导学生认识矛

和盾，为理解课文的意思做好铺垫。猜测课题意思，帮助学生回忆学文言文的方法。

板块二初读课文，理解感悟

1.检查生字词预情况。

课件出示：

鬻盾吾盾弗能夫

先指名学生读，师相机正音，再齐读。

2,请同学们观察一下这篇课文与其他课文相比有什么不同。（课件出示课文全文）

（1）指名学生回答这篇课文与其他课文相比有什么不同。（这是一篇文言文）

（2）这篇文言文应该怎么读？（先指名学生读，再课件出示全文节奏划分）

先师范读，指名学生读，再齐读。

（3）上学期我们学过文言文《古人谈读书》，回忆一下我们用了哪些方法进行文言文学的？

（结合注释、插图、上下文理解，猜读等）

3.正确、流利地朗读课文，根据刚刚大家说的学文言文的方法，弄懂《自相矛盾》的大概意

思。（学生边读边理解文言文的大意）

4.小组讨论交流文言文《自相矛盾》的大意。（学生自由讨论）

5.全班交流汇报。（学生自由交流）

6.谁能连贯地说一说《自相矛盾》的大意？（在战国时期，楚国有个卖矛和盾的人，他先夸耀

自己的盾很坚硬，说：“无论用什么东西都无法穿透它！然后，他又夸耀自己的矛很锐利，说：

“无论什么东西都能被其穿