（2024年秋季版）七年级道德与法治下册 第二单元 跨越代沟 第五课 理解老师 第1框 阳光下最灿烂的职业教学设计 教科版.docx

（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第二单元跨越代沟第五课理解老师第1框阳光下最灿烂的职业教学设计教科版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第二单元跨越代沟第五课理解老师第1框阳光下最灿烂的职业教学设计教科版

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月12日星期四第3节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天，咱们一起走进《道德与法治》下册的第二单元“跨越代沟”的学习旅程。这一单元，我们将开启一段探索师生关系的奇妙之旅。今天，我们就从“理解老师”这一课题开始吧，让我们一起揭开教师这个“阳光下最灿烂的职业”的神秘面纱！????

核心素养目标分析

本节课旨在培养同学们的核心素养，包括：增强法治意识，理解法律对教师职业的重要规范；提升沟通能力，学会与老师建立良好的互动关系；培养尊重与理解的态度，认识到教师职业的辛勤与价值；以及增强自我反思能力，学会从不同角度看待问题，形成积极的师生观。通过学习，同学们将能够在实际生活中更好地尊重他人，和谐相处。

重点难点及解决办法

**重点：**

1.理解教师职业的社会价值和法律地位。

2.探索师生沟通的有效方法。

**难点：**

1.如何在尊重老师的权威的同时，表达自己的观点和感受。

2.建立和谐的师生关系，促进共同成长。

**解决办法与突破策略：**

1.通过案例分析，引导学生深入理解教师职业的社会责任和法律保护。

2.采用角色扮演和小组讨论，让学生在模拟情境中学习如何与老师有效沟通。

3.结合生活实例，引导学生反思自身行为，培养尊重和理解的师生互动意识。

4.利用多媒体资源，展示教师职业的正面形象，激发学生对教师职业的尊重和敬仰。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册《道德与法治》下册教材。

2.辅助材料：准备与教师职业相关的图片、图表，以及师生互动的视频资料。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置投影仪和音响设备，以便播放多媒体资源。

教学过程

**导入环节**

同学们，大家好！今天我们一起来探索一个特别而又熟悉的职业——教师。你们知道吗？教师是阳光下最灿烂的职业，他们用自己的知识和智慧，点亮了我们求知的道路。那么，你们对老师有什么样的认识呢？今天，我们就来一起走进《理解老师》这一课题，揭开教师这个职业的神秘面纱。

**（一）新课导入**

1.**播放视频：教师的一天**

-同学们，我们先来看一段视频，了解一下教师的一天是怎样的。请大家边看边思考，教师的工作有哪些特点？

2.**学生分享观看感受**

-观看完毕后，请同学们分享一下你们的感受。老师的工作是不是很辛苦？他们为什么要从事这个职业呢？

3.**教师总结**

-老师的工作确实很辛苦，但他们依然坚守在这个岗位上，因为他们热爱教育事业，希望用自己的知识和智慧帮助更多的人。

**（二）新课讲解**

1.**教师职业的社会价值和法律地位**

-同学们，教师这个职业有什么样的社会价值和法律地位呢？请看课本第XX页，我们一起学习一下。

2.**小组讨论：教师的社会价值和法律地位**

-请同学们以小组为单位，讨论一下教师的社会价值和法律地位，并分享你们的观点。

3.**教师点评**

-各小组讨论完毕后，请代表小组分享你们的观点。老师会根据你们的发言进行点评和总结。

4.**案例分析：优秀教师的事迹**

-下面，我们来看一个关于优秀教师的事迹的案例，感受一下教师这个职业的魅力。

5.**学生分享感受**

-请同学们分享一下观看案例后的感受，你认为教师这个职业有什么样的意义？

6.**教师总结**

-老师这个职业，不仅需要我们掌握丰富的知识，更需要我们拥有爱心、耐心和责任心。他们是人类灵魂的工程师，为我们搭建起知识的桥梁。

**（三）师生互动**

1.**角色扮演：模拟师生沟通**

-请同学们以小组为单位，模拟一次师生沟通的场景，尝试用正确的方式与老师交流。

2.**学生展示**

-各小组展示完毕后，其他同学可以提出自己的意见和建议。

3.**教师点评**

-老师会根据各小组的表现进行点评，并给予适当的指导。

**（四）课堂小结**

1.**回顾本节课的主要内容**

-今天我们学习了教师这个职业的社会价值和法律地位，以及师生沟通的有效方法。

2.**布置课后作业**

-请同学们结合自己的实际，思考一下如何与老师建立良好的关系，并写下自己的心得体会。

**（五）课后拓展**