部编版三年级语文下册第一单元大单元集体备课教案.docx

第一单元集体备课

本单元以“可爱的生灵”为主题，编排了《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》3首古诗和《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》3篇课文，多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。

《古诗三首》呈现的是古代诗人眼中美丽的春夏景象；《燕子》一文简笔勾勒了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，展现了燕子的活泼可爱；《荷花》一文细腻地描写了荷花的姿态，把一池荷花描绘成“一大幅活的画”;《昆虫备忘录》则描写了有趣的小昆虫，将昆虫写得情趣盎然。

单元语文要素在课时中的梯度序列

边读边想象画面，体会优美生动的语句

《古诗三首》借助注释和插图理解诗句的意思，想象画面，说说每首诗描绘的景象

《古诗三首》

《燕子》?边读边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。

边读边想象画面，体会这一池荷花是“一大幅活

《荷花》?的画”的意境

《昆虫备忘录》?结合插图，想象画面，说出最感兴趣的内容。

内容

课时

教学目标

古诗三首

2

1.认识32个生字，读准4个多音字，会写36个字，会写29个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵古诗和指定的课文段落。默写《绝句》。

3.能试着一边读一边想象画面。

4.能积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会优美生动的语句并摘抄。

5.能仿照课文中的片段，写一种自己喜欢的植物。

燕子

2

荷花

2

昆虫备忘录

1

口语交际

1

1.能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。

2.在讨论交流时，能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。

习作

2

1.观察一种植物，做简单的记录卡。

2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。

语文园地

2

1.能交流、总结关于优美生动的语句的阅读体会。

2.能运用偏旁归类的识字方法认识援、掷等9个生字。识记救援、投掷等9个词语。

3.能辨析近义词，在具体语境中正确选择运用。

4.能仿照例句，写出一种小动物的外形特点。

5.朗读、背诵《忆江南》,大致理解这首词的意思。

1古诗三首

教学目标

1.认识“鸳、鸯”等6个生字，会写“融、燕”等12个字。

2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。

3.能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。

教学重点

能借助注释和插图理解诗句的意思。

教学难点

能想象画面，说出诗中描绘的景象。

教学方法

读诗文解诗题识诗人明诗意想画面

教学准备

多媒体课件；学生完成课前预学单。

课时安排

2课时

第1课时《三衢道中》

课型：新授

执行时间：月日

执教：

课时目标

课时目标

1.会认“减”字，会写“梅、溪、泛、减”这4个字。

2.理解《三衢道中》的意思，感受初夏的美好，体会诗人的情感。

3.有感情地朗读古诗，想象古诗描绘的画面。背诵《三衢道中》。

教学过程

板块一单元导入，初读古诗

师：同学们，今天我们进入第一单元的学习。观察课件中的图画，说说画面带给你怎样的感受。(课件出示单元篇章页)

生：我看见小草在发芽，蝴蝶在翩翩起舞。

生：我看见鸟儿在天空中快乐地飞翔。

师：“飞鸟在空中翱翔，虫儿在花间嬉戏。大自然中，处处有可爱的生灵。”这两句话告诉我们本单元的主题是——

生：可爱的生灵。

师：再读读单元篇章页的下面三行字，你读懂了什么?

生：我知道了我们这个单元的学习目标：试着一边读一边想象画面。体会优美生动的语句。

师：这是本单元的阅读目标。

生：试着把观察到的事物写清楚。

师：这是本单元的习作目标。在学习这一单元时，我们要边读边想象画面，去感受大自然中生灵的可爱。现在，我们开始进入第一篇课文《古诗三首》的学习。(教师板书课题，学生齐读课题。)

师：快速浏览三首古诗，你有什么发现?谁来说一说你预习时填的答案?

课前预学单

4.读古诗，完成填空。

我发现这三首诗描写的动物有燕子、鸳鸯、鸭、河豚、黄鹂，这三首诗描写的季节是春夏时节，这三首诗的作者分别是杜甫、苏轼、曾几。

生：我发现这三首古诗描写的动物有燕子、鸳鸯、鸭、河豚、黄鹂。师：这些都是可爱的生灵。

生：这三首诗有的写了春天的美景，有的写了夏天的美景。

师：这些都是美丽的季节。

生：这三首诗的作者分别是杜甫、苏轼、曾几。

师：同学们预习得很认真。今天我们就跟着诗人曾几到浙江衢州一带去欣赏那里的美景。(板书：三衢道中)请齐读课题。(学生齐读)

师：请结合注释，看看三衢是什么意思。

生：从课本上的注释中，我知道“三衢”是地名，在今浙江衢州一带。师：我们来欣赏欣赏三衢山的美景吧。(课件出示三衢山的风景图)

板块二了解诗人，读准诗文

师：这首诗就是诗人游览三衢山时写的。请大家看课前预学单中的资料袋，哪位同

设计意图

明确

本单元的

人文主

题、阅读

目标和习

作目标，

树立