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教育技术学研究方法主讲：肖凤艳E－mail：

学习前要明确的几个问题2课程性质为什么要学习该课程？怎样学习该课程？学完该课程后应能做什么？学习的过程中有哪些资源可参考？主要学习内容有哪些？该课程怎样考核？

PARTONE第一讲

教育技术学研究方法概述

主要内容401教育研究的特点02教育研究的类型03教育研究的基本步骤04教育技术学研究的内容及任务05怎样判断教育研究的优劣

一、教育研究的特点5教育研究具有很强的综合性和整体性教育研究时间较长教育研究具有较强的针对性和实践性教育研究需要多方配合教育研究要遵从一定的道德规范

分类标准不同，则有不同的分类结果二、教育研究的类型6分类标准不同，则有不同的分类结果根据研究的目的、功能和作用分：基础研究；应用研究发展研究评价研究预测研究按照科学研究的性质分类：定性研究和定量研究。教材中的分类体系：经验方法、理论方法、系统科学方法

二、教育研究的类型7分类标准不同，则有不同的分类结果根据研究的目的、功能和作用分：基础研究应用研究发展研究评价研究预测研究基础研究：研究目的在于发展和完善理论，通过研究寻找新的事实，阐明新的理论或重新评价原有理论。【例】研究对学习内容采用不同的表现形式，对学习会产生什么不同的影响。【分析】该研究可以增加人们对学习是如何发生的认识。应用研究：为解决当下实际的特定问题，研究的目的在于应用或检验理论，评价理论在解决教育实际问题中的作用。【例】调查海淀区中学教师，了解他们对几个阅读方案的看法和意见。【分析】研究结果将为购买何种教材提供决策依据。发展研究：主要目的是开发与创造用于学校教育的有效策略，为某一领域的教育改革提出改进建议，主要解决如何改进现实、展望未来、提高教育水平的问题。【例】在基本普及九年义务教育的基础上，我国基础教育发展的重点和前景研究评价研究：对某一教育现象进行价值判断的过程，一个教育方案是否科学、是否具有价值和实施的可行性以及实际执行的效果。因为它是评价一项实践活动或方案在一个特定情境下的价值，所以也有将其归纳到应用研究的。【例】基础教育课程改革方案及其实施效果的评价预测研究：对教育的某一个领域未来发展和趋势的研究，在对历史和现状的考察中，在对现实的各种条件分析的基础上，以一定的理论模型为基础，对教育的发展趋势作预测。【例】未来十年高等教育发展规模的研究

二、教育研究的类型8类型特征所提问题至少人为设定一个变量并确定这个变量的影响，被试被随机分配为实验对象实验变量的影响是什么？至少人为设定一个变量并确定这个变量的影响，被研究的组群是原始的、自然的。实验变量的影响是什么？研究变量的事件、关系和分布。变量不是人为的，而是自然发生的。变量的特征是什么？变量之间的关系和可能的影响是什么？为行动而研究，在行动中研究，由行动者研究。怎样解决实际中的问题？对明显的传播内容，作客观的有系统的量化，并加以描述。说明什么？是什么？【例】研究3种不同锻炼时间对稳定心率的作用。实验过程：随机抽取60名成年人，20人一组，三组分别锻炼半小时、45分钟，1小时，每一时间长度的运动量是确定的，锻炼计划为期两个月，被试稳定心率的情况在实验前后分别测试。实验的变量：锻炼时间。【例】研究某教学方案的效果。研究过程：3个班级用这个方案，3个班级作为对照组，10周后，所有6个班的学生参加统一考试。研究变量：教学方案【例】研究“西北地区远程学习者特征和学习障碍”研究过程：对我国西北的宁夏、内蒙古、甘肃和陕西等地的电大学生进行问卷调查，从16个专业的学生随机选择一个班级的学生作为样本，发放问卷，回收问卷，进行统计分析。研究变量：学习者特征、学习障碍【例】研究“网络课程的现状分析与发展研究”研究过程：对1999年－2004年与网络课程有关的教育技术类期刊中的文章114篇，选取样本83篇进行量化的分析评判，得出网络课程现状和发展趋势。【例】研究“基于专题网站的开发性学习模式的行动研究”研究过程：给出学习模式的初步构想，经过三轮行动研究，探索和构建基于专题网站的开发性学习模式，及其设计的方法和具体操作流程，每一轮行动研究都要制定教学设计方案、实施方案、观察教学环节和师生的课堂教学活动、通过课堂录像和教学日志进行反思，提出下一轮的计划。常用的研究方法实验研究准实验研究调查研究行动研究内容分析研究

三、教育研究的基本步骤91确定研究问题2收集资料3分析数据4总结结果和得出结论5【例】网络环境下信息组织方式对学习者记忆效果影响的实证研究

四、教育技术学研究的内容及任务10什么是教育技术学研究方法？是对教育传播的过程和现象进行研究的计划、策略、手段以及过程的总和，是进行教育技术研究的思维方式、行为方式以及程序和准则的集合。教育技术学