3.6 让资源再生 教学设计设计 2023-2024年五年级下学期科学 教科版.docxVIP

3.6让资源再生教学设计设计2023-2024年五年级下学期科学教科版

授课内容

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教学内容分析

嘿，同学们，今天我们要一起探索一个既神奇又实用的科学主题——“3.6让资源再生”。在这个环节，我们将会深入教材五年级下学期科学教科版的内容，重点学习如何让资源循环利用，减少浪费。这节课，我们会一起动手实践，看看生活中的哪些物品可以被重新利用，变成新的资源。这可是个既有趣又实用的技能哦！??

核心素养目标

1.**科学探究能力**：学会观察、提问、实验、分析，通过实践活动，理解资源的再生利用原理。

2.**环保意识**：认识到保护环境、节约资源的重要性，形成可持续发展的观念。

3.**创新思维**：激发想象力，鼓励同学们在日常生活中寻找资源再生的创新方法。

4.**合作能力**：在小组活动中，学会与他人合作，共同完成任务，提高团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生们对基本的物质循环和生态系统有一定的了解，知道自然界中物质是如何循环利用的。

-他们可能已经接触过一些简单的环保知识，比如垃圾分类、节约用水等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对环保和科学实验特别感兴趣。

-他们具备一定的动手操作能力，能够参与简单的实验活动。

-学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在理解资源再生利用的复杂过程中，学生可能会遇到概念理解上的困难。

-实验操作中，可能会遇到操作不当导致实验失败的情况，需要耐心和细致。

-在小组合作中，可能会出现意见不合、沟通不畅的问题，需要学会有效沟通和协调。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有五年级下学期科学教科版教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与资源再生相关的图片、图表、环保纪录片等多媒体资源，以增强视觉效果和吸引力。

3.实验器材：准备好可循环利用的物品，如塑料瓶、废纸等，以及用于展示资源再生的简单工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，并布置实验操作台，确保学生能安全、舒适地进行实验活动。

教学过程设计

###1.导入新课（5分钟）

**目标**：引起学生对资源再生的兴趣，激发其探索欲望。

**过程**：

-开场提问：“同学们，你们有没有想过，我们日常生活中用过的东西，比如废纸、塑料瓶，它们去哪里了？它们能重新变成有用的东西吗？”

-展示一些关于垃圾填埋场和回收站的图片或视频片段，让学生直观感受到资源浪费和再生的对比。

-简短介绍资源再生的概念，强调它在环保和可持续发展中的重要性，为接下来的学习打下基础。

###2.资源再生基础知识讲解（10分钟）

**目标**：让学生了解资源再生的基本概念、组成部分和原理。

**过程**：

-讲解资源再生的定义，包括其如何将废弃物转化为可重新利用的资源。

-使用图表或示意图展示资源再生的流程，如废纸回收、塑料再造等。

-通过实例，如废纸变成纸板箱、塑料瓶变成瓶子盖，让学生理解资源再生的实际应用。

###3.资源再生案例分析（20分钟）

**目标**：通过具体案例，让学生深入了解资源再生的特性和重要性。

**过程**：

-选择几个典型的资源再生案例，如电子垃圾回收、废旧衣物改造等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到资源再生对环境和社会的积极影响。

-引导学生思考这些案例如何影响我们的日常生活，以及如何在自己的生活中实践资源再生。

###4.学生小组讨论（10分钟）

**目标**：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

**过程**：

-将学生分成小组，每组分配一个与资源再生相关的主题，如“家庭垃圾分类”、“校园资源循环”等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

**目标**：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对资源再生的认识和理解。

**过程**：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

###6.课堂小结（5分钟）

**目标**：回顾本节课的主要内容，强调资源再生的重要性和意义。

**过程**：

-简要回顾本节课的学习内容，包括资源再生的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调资源再生在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用资源再生。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于资源再生的短文或报告，