青岛版三年级下册全部科学教案.pdfVIP

三年级下册备课

一、本册教材的学问内容

本册教科书遵循《课程标准》的要求，在内容的选编，力求留意选择贴近儿童的

生活实际、根底性、适于开展探究活动的内容；在实力培育，留意了层次的变更，

建三年级册的要求有所进步，针对儿童科学学习的进一步深化，侧重于引导学生设计

比照试验、进展定量视察、分析数据等方面的训练。

本朋教科书打破“学问切块”是组建单元的做法，以主体单元的形式编排了《嬉戏

里的科学》、《太阳刚好间》、《电的本事》《我们的身体》、《动物王国》、《探讨及理论》

六个单元，共24个课题，28个课时。以小学生的生活阅历为主要线索构建单元，做到

了“生活阅历”引领下的内容综合化，将科学探究、科学学问和情感看法价值观有机地

整合，教会学生科学地对待自然界的事物。

各单元均以“学生的生活阅历”为线索切入到根底性的、标准的科学探究活动之中：

《嬉戏里的科学》单元以学生玩嬉戏的生活阅历为线索绽开，拓展到理解身边熟识的、

常见的事物，教科书中设计了丰富多彩的学生感兴情趣的探究活动，通过亲历活动，使

学生“走近科学”，初步感悟到身边到处有科学，生活离不开科学的道理；

本册教科书从整体看，选择儿童身边熟识的常见物体（玩具、空气、广、镜子、

食品、手电筒等）作为探窕对象。以自主体验为手段、以科学探究为核心，让学生亲历

科学探究。从三年级册的用感官定性视察、初步相识科学探究，渐渐过渡到定量视察、

做限制变量的探究试验的实力的培育，表达了探究实力、情感看法价值观及科学学问

的有机交融，并呈螺旋式升的趋势。

值得特殊指出的：本册科学探究内容相对丰富，在强调学生动手的根底，更重视

对学生动脑的引导。真正的学习并非发生在学生手，而是发生在他们的脑袋呈。包括

学生在视察中的思索，对探究结果的揣测（假设），为后续探究制定的支配，考虑变量

的择和限制，对获得的数据进展整理、分析处理，对自己行为的反思及别人之间的沟

通，等等。

二、所教年级学生现状分析

本学期三年级学生300人左右，六个班。学生视野虽然比拟开阔，但是，在对根底

学问的驾驭以及听课的技巧相对不如以前的学生。课堂上看来很活泼、很喧闹，但是学

生对问题的深化思索方面却特别缺乏，动手试验时，常常是在为了玩而玩，而不是有支

配有目的的去玩，想出方法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，

因此针对这种状况，本学期的科学课要对学生进展科学启蒙教化，要对学生主动探究科

学学问的实力进展特地的训练，开展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和实力，

在本学期中我要从抓学生的综合理论实力入手，在小制作、小种植、小试验、小调查、

小操作等方面入手，努力培育学生的创新思维和创新实力。把科学课的新课程标准落实

到科学教学中。

三、本册教材的教学目的、重点、难点

重点：《嬉戏里的科学》、《太阳刚好间》、《电的本事》三个单元。

难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究

实力、情感看法及价值观及科学学问各有侧重，且由易到难，渐渐上升。

四、主要教学措施及教改思路

1.措施：从学生的探究性学习过程入手，以试验为主，社会理论为副，力争让学生

从亲自动手试验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进展再现，细心设计问

题情境让学生以试验方式加以验证，并对试验过程中视察到的现象进展思索，写出视察

报告。同时留意学生的探究性学习的精神培育，及过程的