夏洛的网课程设计.pptx

演讲人：日期：夏洛的网课程设计

目录CONTENTS02.04.05.01.03.06.课程概述教学准备与课时安排教学内容与过程教学评价与反馈教学重点与难点扩展活动与资源

01课程概述

通过课程，学生将深入理解《夏洛的网》所传达的友情、爱与牺牲等主题。通过阅读、讨论和写作，学生将提高英语听说读写能力。引导学生养成独立阅读和小组讨论的习惯，拓展阅读视野。鼓励学生分析角色、情节和主题，形成自己的见解和判断。课程目标理解故事主题提升语言能力培养阅读习惯批判性思维训练

教学对象英语水平中级的学生能够读懂英文原版书籍，并具备一定的口语表达和写作能力。对文学故事感兴趣的学生具有一定词汇量和语法知识的学生喜欢阅读故事，愿意参与课堂讨论和分享自己的阅读体验。能够快速理解故事，并运用所学知识进行写作。123

启发式教学通过提问、讨论和引导学生自主思考，激发学生的学习兴趣和主动性。小组讨论组织学生分组讨论故事情节、人物性格和主题思想，培养学生的团队合作和沟通能力。角色扮演让学生扮演故事中的角色，通过表演和对话来加深对故事的理解和记忆。写作练习要求学生撰写读后感、故事续写或角色分析，以提升学生的写作能力和批判性思维。教学方法

02教学内容与过程

E·B·怀特简介美国著名儿童文学作家，著有《精灵鼠小弟》、《吹小号的天鹅》等经典作品，《夏洛的网》是其代表作之一。通过威尔伯和夏洛的友谊，展现爱与善良、信任与牺牲的主题。怀特在农场生活中获得灵感，将动物拟人化，讲述小猪威尔伯和蜘蛛夏洛之间的感人故事。《夏洛的网》被誉为“美国最伟大的十部儿童文学名著”之一。介绍作者和作品背景创作背景作品主题文学地位

阅读第一至第四章威尔伯的诞生与成长威尔伯作为一只落脚猪，在主人的关爱下幸存并快乐成长。遇见夏洛威尔伯在谷仓里结识了蜘蛛夏洛，并得知自己将被杀掉的命运。夏洛的承诺夏洛承诺会救威尔伯，并开始在网上织出“王牌猪”等神奇的字样。威尔伯的初步反应威尔伯对夏洛的承诺感到惊讶，并开始对夏洛产生信任。

威尔伯的变化随着夏洛的织网行动，威尔伯在人们的眼中逐渐变成了一只神奇的猪，名声大噪。威尔伯的感激与关爱威尔伯对夏洛的感激之情日益加深，开始主动为夏洛寻找食物和照顾她的孩子。夏洛的疲惫与坚持夏洛为了织网，付出了极大的努力，身体逐渐疲惫，但仍坚持为威尔伯织网。夏洛的织网行动夏洛继续在网上织出“了不起”、“光彩照人”等赞美威尔伯的字样，引起人们的关注和赞誉。阅读第五至第八章

阅读第九至第十二章威尔伯的危机威尔伯在集市上被评选为“最佳猪”，但也被人们盯上，面临被杀的危险洛的告别与离世夏洛在织完最后的网后，因疲惫和衰弱而离世，威尔伯伤心欲绝。夏洛的最后一次织网夏洛用尽最后的力气，在网上织出了“谦卑”的字样，为威尔伯赢得了人们的尊重和活下去的机会。威尔伯的怀念与成长威尔伯永远怀念夏洛，并带着夏洛的精神继续生活下去，成为了一只幸福的猪。

03教学重点与难点

理解真正的朋友理解朋友间的互助与支持在故事中，夏洛与威尔伯之间的相互扶持和关心是真正朋友关系的体现。辨别真假友谊学会建立和维护友谊通过夏洛与威尔伯之间的故事，让学生辨别哪些是真正的朋友，哪些只是表面的交往。引导学生思考如何在现实生活中建立和维护真正的友谊关系。123

赏析精彩段落感受语言魅力故事中运用了大量的优美语言和生动的描写，让学生感受童话的语言魅力和艺术感染力。体会情感变化通过赏析精彩段落，让学生更加深入地理解角色的内心情感和思想变化。仿写练习选取一些精彩的段落，引导学生进行仿写练习，提高学生的写作能力和表达能力。

认识童话的基本特征童话往往将幻想与现实相结合，通过奇特的想象和夸张的手法表现现实生活中的问题和矛盾。幻想与现实结合童话故事情节往往曲折动人，能够吸引读者的注意力和阅读兴趣。故事情节曲折动人童话中的角色形象往往鲜明独特，具有代表性和象征意义，能够让学生更好地理解故事主题和寓意。角色形象鲜明独特

04教学准备与课时安排

教师准备预习《夏洛的网》故事，了解故事背景和主要角色。学生准备环境准备布置教室环境，营造轻松愉悦的学习氛围。熟悉故事《夏洛的网》，准备故事讲解材料、多媒体教学设备及课堂活动所需材料。课前准备

本课程计划进行XX课时，每课时XX分钟。总课时安排课程总时长根据课程目标和学生特点，将课程内容划分为若干模块，分别进行故事讲解、阅读理解、口语表达、写作练习等环节。课程内容划分合理分配各模块课时，确保学生在有限时间内充分掌握课程知识。课时分配

第一课时第二课时根据学生需求和课程进度，灵活安排写作练习、角色扮演等活动，以巩固所学知识，提升综合能力。后续课时口语表达练习，鼓励学生用英语复述故事，提高口语表达能力。第四课时进行阅读理解训练，通过提问和讨论方式检查学生对故事内容的掌握情况。第三课时介绍《夏洛的网》