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项目化学习在初中数学课堂教学中的实施路径

发布时间：2021-10-17T12:45:46.698Z来源：《现代中小学教育》2021年10月上作者：马丽

[导读]本文根据项目化学习的主要特色和教学意义出发来研究根据初中数学课堂的教学特点来完善初中数字老师的课前准备工作；明确学

习目的和任务，营造一个良好的课堂教学环境；开展多种多样的教学活动，重视从课堂细节之处发掘学生能力等多个教学措施。希望老师

能够在初中数学教学课堂之中，充分利用项目化教学的优势来提高学生的自主学习兴趣，并且能够提高他们的综合能力。在提高课堂教学

效率的同时促进学生发展。

浙江省诸暨市海亮外国语学校马丽311800

摘要：本文根据项目化学习的主要特色和教学意义出发来研究根据初中数学课堂的教学特点来完善初中数字老师的课前准备工作；明确学

习目的和任务，营造一个良好的课堂教学环境；开展多种多样的教学活动，重视从课堂细节之处发掘学生能力等多个教学措施。希望老师

能够在初中数学教学课堂之中，充分利用项目化教学的优势来提高学生的自主学习兴趣，并且能够提高他们的综合能力。在提高课堂教学

效率的同时促进学生发展。

关键词：项目化学习；初中数学；实施路径

项目化学习简单来说就是将学生作为主要教学对象，着重培养学生的良好性格，激发他们的学习兴趣。并且在上述的基础上，让学生

能够掌握数学课堂中存在的重难点，从而培养学生的思维能力。有能力的老师还能够结合不同学生的学习特点来进行有针对性的教学活

动。在提高教学速率的同时能够让学生更好地掌握相关知识点。

一、项目化学习的基本特点与重要意义

（一）项目化学习的基本特点

项目化学习可以说是一种新颖的教学方式，具体来说有一下几个特征:第一，老师应该将项目作为备课的核心项目，为学生创造一个有

意义的项目背景，而且能够让所有学生都能够参与进来，并且能够利用不同类型的学习资源来进行解决问题。第二，项目化教学方式能够

将数学知识有机地融入到学生进行项目学习过程中，从而切身体会各种数学问题解决思想和具体的解决方法，不断加强学生对于知识点的

了解从而能够达到灵活运用知识的目的。第三，项目化教学方式强调学生们之间通过相互协助的方式来达到解决问题的目的，还能够促进

学生之间的交流沟通来提高解决问题的效率。

（二）项目化学习的重要意义

首先，项目化教学能够充分满足学生主观能动性在数学课堂中的发挥，通过不同种类的学习方式来营造一个良好的发展空间，用多种

类的方法来解决问题。其次，根据布不同学生的学习特点来制定特定的学习内容，从而是每位学生都能够使其个人能力得到锻炼。最后，

项目化学习能够让学生达到灵活运用数学课堂知识的目的，让他们学会重视知识的灵活运用，快速找到问题并且能够将问题进行整合从而

提高实际问题解决能力。

二、利用项目化学习推进初中数学教学的实践路径

（一）把控初中数学活动课特点，做好前期项目教学准备

数学教学课堂的主要任务是通过不同的实践活动来强化学生对于知识点的认识，根据学生的知识掌握能力和个性她特点，让学生主动

参与到课堂活动当中，充分激发学生的学习兴趣，锻炼他们的个人能力。在项目化教学的背景下，老师更加重视学生的自助化学习，将学

生作为课堂的主体，转变以往老师作为课堂主题的传统教学模式，为学生提供充足的机会来锻炼自身能力。举个例子，老师应该组织学生

通过小组合作的形式来解决一个有关一张薄纸巾的折叠问题，并且要求他们计算折叠n次之后纸巾的厚度大小问题。例如老师就可以问学生

一张薄纸巾折叠40次之后的厚度是多少，这样就能够通过一个简单的实际问题来考验学生对于乘方的掌握能力，并且能够让学生知道如果

一张纸能够被无穷被折叠，那么其厚度可谓是无穷大，当然根据他们自身的现实经历就知道一张纸最多可以被折叠四到五次左右就不能够

继续折叠了。

（二）明确学习项目与任务，创设良好教学情境

老师在进行课堂项目设计的时候，要明确主要目的是通过项目教学发来讲某些数学知识融入到学生完成项目的过程当中，而且还要根

据学生的学习特点来将项目学习有机地融入日常学习过程当中。在确定项目的过程中，老师要根据某一个教学目的来明确项目内容，同时

也要兼顾不同学生之间在学习特点和个性方面上的差异之处，而且还要制定出有区分度的项目内容从而营造出良好的教学效果。与此同

时，老师还要确保项目化学习是在良好的课堂氛围中进行。在进行项目化教学的过程中，老师要明确自己和学生们之间的关系，并且围绕

项