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芦花荡优秀教案

芦花荡优秀教案1

教学目标：

1、复述故事情节，感知老头子的英雄性格。

2、学习运各种描写塑造人物性格的方法。

3、领悟文中景物描写的妙处，提高描写的能力。

4、感受老头子的爱国主义精神及文章对抗日军民的讴歌，培养学生的爱国主义情感。

教学重点、难点：1借助描写分析人物性格。

探究景物描写起了什么作。

教学步骤：

一导入由《新儿女英雄传》《小兵张嘎》谈起，他们的故事也是发生在白洋淀一带,

皆取材于此，都是革命战争题材，也都是小人物英雄故事。走进《芦花荡》去领略白洋淀的风

光。

二检查预习1了解作者先有学生讲述自己了解到的作者情况，教师最后补充，放映

图片，拉近与作者的距离，强调几个重点知识：《白洋淀纪事》、《荷花淀》、荷花淀派、诗体

小说。

2介绍背景以教师补充为主，（放映背景介绍）

3检查字词1）给汉字注音

竹篙疟子寒噤蹿泅着仄歪飒飒白洋淀莲蓬提防转弯抹角张皇失措

趴下竹篙浸透荷花淀

扒手蒿草侵略绽开

2)根据意思写出相应的词

1、小心防备。0

2、央求。()

3、尖锐;锐利。()

4、技能、本能。()

5、闲适自得。()

6、倾斜、歪斜。()

7、沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不直截了当。()

8、方言,才夸口就出丑丢脸。()

9、慌慌张张，不知怎么办才好。()

三课文赏析

1引导学生回顾小说文知识，包括小说的定义、小说的三要素、刻画人物的方法、

小说的情节、小说的环境。(提醒学生注意积累，可以让自己的赏析有理有据)

2速读课文，整感知

思考：能否用最简洁的语言介绍故事梗概。

文中有哪些人物?主人公是谁?作者用哪些方法刻画人物的?试举例说明。

明确情节：一次惊心动魄的护送一场酣畅淋漓的复仇

让学生结合课文谈对“惊心动魄和酣畅浦离’’的理解。

可用护送的惊心动魄表现在复仇的酣畅淋漓表现在的句式说话，(先由学生

归纳，再教师总结)

可以有如下结论：

护送的惊心动魄表现在路途的危险上；

护送的惊心动魄表现在交通工具的简陋上;

护送的惊心动魄表现在敌军密集的火力上;

护送的惊心动魄表现在敌我势力的悬殊上;

复仇的酣畅淋漓表现在老头设下的圈套上;

复仇的酣畅淋漓表现在敌人的愚蠢上钩上;

复仇的酣畅淋漓表现在老头痛打敌人上。

3分析人物

1）让学生在文中找出有关主要人物一老头子的各种描写，标明什么描写方法。

学生发言后总结：对其描写方法：

正面描写：外貌描写（第3、4段）

行动描写（第55、57、61段等）

语言描写（第21段等）

心理描写（第47段）

侧面描写：如第8段和第1段首句中的呆望以及文中对二菱怀疑、不信任老头

子的描写，都从侧面描写了老头子的英雄行为。

2）你能概括老头子的性格特点吗?（先找到他的主要性格特点）

明确：老头子的性格核心一过于自信和自尊”

让学生解释过于的语境意，并且在文中找到依据。

学生发言后总结：过于一指非常，二有过头的意思。所以,本句话既有非

常自尊自信的意思，又白自信过分、自尊过分的意思。

这句话有为下文埋下伏笔，作铺垫的作用。第5段你什么也靠给我，我什么也靠给

水