2024-2025学年辽宁省抚顺市“抚顺六校协作体”高三第七次月考物理试题含解析.docVIP

2024-2025学年辽宁省抚顺市“抚顺六校协作体”高三第七次月考物理试题

注意事项

1．考生要认真填写考场号和座位序号。

2．试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。

3．考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。

一、单项选择题：本题共6小题，每小题4分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1、如图所示，一辆运送沙子的自卸卡车，装满沙子．沙粒之间的动摩擦因数为μ1，沙子与车厢底部材料的动摩擦因数为μ2，车厢的倾角用θ表示（已知μ2μ1），下列说法正确的是

A．要顺利地卸干净全部沙子，应满足tanθ=μ2

B．要顺利地卸干净全部沙子，应满足sinθμ2

C．只卸去部分沙子，车上还留有一部分沙子，应满足μ2tanθμ1

D．只卸去部分沙子，车上还留有一部分沙子，应满足μ2μ1tanθ

2、通信卫星一般是相对地面“静止”的同步卫星，三颗同步卫星就可以实现全球通信。设地球的半径为，地面的重力加速度为，地球的自转周期为。则速度为的电磁波从一颗卫星直线传播至相邻的另一颗卫星，传播时间为（）

A． B．

C． D．

3、如图所示，竖直平面内的光滑固定轨道由一个半径为R的圆弧AB和另一个圆弧BC组成，两者在最低点B平滑连接。一小球（可视为质点）从A点由静止开始沿轨道下滑，恰好能通过C点，则BC弧的半径为（）

A． B． C． D．

4、吊兰是常养的植物盆栽之一，如图所示是悬挂的吊兰盆栽，四条等长的轻绳与竖直方向夹角均为30°，花盆总质量为2kg，取g=10m/s2，则每根轻绳的弹力大小为（）

A．5N B． C．10N D．20N

5、下列关于天然放射现象的叙述中正确的是（）

A．人类揭开原子核的秘密，是从发现质子开始的

B．衰变的实质是原子核内一个质子转化成一个中子和一个电子

C．一种放射性元素，当对它施加压力、提高温度时，其半衰期不变

D．α、β、γ三种射线中，α射线穿透能力最强，γ射线电离作用最强

6、如图所示，金属环M、N用不可伸长的细线连接，分别套在水平粗糙细杆和竖直光滑细杆上，当整个装置以竖直杆为轴以不同大小的角速度匀速转动时，两金属环始终相对杆不动，下列判断正确的是（）

A．转动的角速度越大，细线中的拉力越大

B．转动的角速度越大，环N与竖直杆之间的弹力越大

C．转动的角速度不同，环M与水平杆之间的弹力相等

D．转动的角速度不同，环M与水平杆之间的摩擦力大小不可能相等

二、多项选择题：本题共4小题，每小题5分，共20分。在每小题给出的四个选项中，有多个选项是符合题目要求的。全部选对的得5分，选对但不全的得3分，有选错的得0分。

7、如图所示，将一个细导电硅胶弹性绳圈剪断，在绳圈中通入电流，并将其置于光滑水平面上，该空间存在竖直向下的匀强磁场。已知磁感应强度为，硅胶绳的劲度系数为，通入电流前绳圈周长为，通入顺时针方向的电流稳定后，绳圈周长变为。则下列说法正确的是（）

A．通电稳定后绳圈中的磁通量大于

B．段绳圈所受安培力的合力大小为

C．图中两处的弹力大小均为

D．题中各量满足关系式

8、下列说法中正确的是

A．物体做受迫振动，驱动力频率越高，物体振幅越大

B．机械波从一种介质进入另一种介质传播时，其频率保持不变

C．质点做简谐运动，在半个周期的时间内，合外力对其做功一定为零

D．用单摆测重力加速度的实验时，在几个体积相同的小球中，应选择质量大的小球

E.交通警察向远离警车的车辆发送频率为的超声波，测得返回警车的超声波频率为，则

9、倾角为37°的足够长斜面，上面有一质量为2kg，长8m的长木板Q，木扳上下表面与斜面平行。木板Q最上端放置一质量为1kg的小滑块P。P、Q间光滑，Q与斜面间的动摩擦因数为。若P、Q同时从静止释放，以下关于P、Q两个物体运动情况的描述正确的是（sin37°=0.6，cos37°=0.8，g取10m/s2）（）

A．P、Q两个物体加速度分别为6m/s2、4m/s2

B．P、Q两个物体加速度分别为6m/s2、2m/s2

C．P滑块在Q上运动时间为1s

D．P滑块在Q上运动时间为2s

10、下列说法正确的是

A．做简谐振动的物体，速度和位移都相同的相邻时间间隔为一个周期

B．当障碍物的尺寸小于波长或与波长差不多时才能发生衍射

C．波的周期与波源的振动周期相同，波速与波源的振动速度相同

D．电磁波在与电场和磁场均垂直的方向上传播

E.相对论认为时间和空间与物质的运动状态有关

三、实验题：本题共2小题，共18分。把答案写在答题卡中指定的答题处，不要求写出演算过程。

11．（6分）为了探究加速度与力的关系，某同学设计