广东省肇庆市高要区金利镇七年级历史下册 10 蒙古族的兴起与元朝的建立教学设计 新人教版.docx

广东省肇庆市高要区金利镇七年级历史下册10蒙古族的兴起与元朝的建立教学设计新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

广东省肇庆市高要区金利镇七年级历史下册10蒙古族的兴起与元朝的建立教学设计新人教版

教材分析

亲爱的小伙伴们，今天咱们一起走进历史的长河，探寻蒙古族的崛起和元朝的建立。咱们这节课的内容可是从我们课本《历史》七年级下册中摘录的哦，主要讲述的是蒙古族如何在历史舞台上崭露头角，最终建立了一个跨越欧亚大陆的强大帝国——元朝。咱们要深入挖掘这些历史人物的故事，了解他们的智慧与勇气，感受那个时代的风云变幻。准备好了吗？让我们一起开启这场穿越时空的历史之旅吧！??

核心素养目标

1.培养学生史料实证意识，通过学习蒙古族的兴起和元朝建立的历史过程，使学生学会从史料中获取信息。

2.增强学生的历史时空观念，让学生理解不同历史时期民族融合与交流的重要性。

3.培养学生的家国情怀，引导学生认识元朝统一多民族国家的历史贡献，激发民族自豪感。

4.提升学生的历史解释能力，通过分析蒙古族与元朝的历史现象，培养学生的批判性思维。

重点难点及解决办法

重点：

1.蒙古族的兴起过程及原因：引导学生分析铁木真的崛起背景和蒙古帝国的扩张策略。

2.元朝的建立及其影响：强调元朝统一多民族国家的意义，以及其对后世的影响。

难点：

1.蒙古帝国的版图和元朝的政治制度：学生可能对复杂的版图和制度难以理解。

2.元朝民族融合的特点：学生可能难以把握民族融合的深层次原因和表现。

解决办法：

1.利用地图和图片资料，直观展示蒙古帝国的版图和元朝的政治制度，帮助学生理解。

2.通过案例分析，引导学生从历史人物和事件中感受民族融合的历程。

3.结合历史背景，引导学生思考民族融合的深层原因，提高学生的历史解释能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、触控白板、历史地图软件

-课程平台：学校内部历史教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：蒙古帝国和元朝相关历史图片、视频资料、在线互动地图

-教学手段：实物教具（如蒙古包模型、元朝官服等）、历史人物扮演、小组讨论、课堂辩论

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课程开始前一周，通过学校内部历史教学平台发布关于蒙古族兴起与元朝建立的预习资料，包括PPT演示文稿、相关历史视频和背景阅读材料。

-设计预习问题：设计一系列问题，如“铁木真的崛起有哪些关键因素？”、“元朝的行省制对中国历史有何影响？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，并通过班级微信群收集预习反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中或图书馆阅读预习资料，初步了解蒙古族兴起和元朝建立的历史背景。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，准备在课堂上分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主学习，培养学生的自主学习能力和批判性思维。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习的效率和互动性。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于铁木真统一蒙古的视频，激发学生的兴趣，引出课程主题。

-讲解知识点：详细讲解蒙古帝国的形成、元朝的建立以及行省制等知识点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨元朝如何实现多民族国家的统一。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中，学生积极发表意见，共同解决提出的问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过老师的讲解，帮助学生系统地理解历史知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习历史分析的方法。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于元朝政治制度的小论文，要求学生结合所学知识进行分析。

-提供拓展资源：推荐相关历史书籍和在线资源，鼓励学生进行进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，撰写小论文，巩固所学知识。

-拓展学习：利用推荐资源，对元朝的历史进行更深入的了解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思和总结，帮助学生形成对历史的深刻理解。

学生学习效果

学生学习效果是我们教学工作的最终检验，以下是对本节课《蒙古族的兴起与元朝的建立》学生学习效果的重点分析：

1.**知识掌握情况**：

-学生能够准确描述蒙古族兴起的历史背景，包括铁木真的崛起、蒙古帝国的形成过程。

-学生理解并能够