七年级语文上册《在山的那边》教案设计教学教案.pdfVIP

七年级语文上册《在山的那边》教案设计

－教学教案

学习目标：1、要求学生借助工具书和注释，初步感知诗歌内容；

通过反复诵读，达到熟读成诵；2、体会作者“为理想而奋斗”的思

想情怀；理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨；3、深入诗歌

意境，涵咏体会“山”和“海”的不同含义，体会诗歌蕴含的人生哲

理。能力目标：引导学生结合自己的生活经验谈出自己对于诗歌内容

的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握诗歌的思想内涵。教

育目标：培养学生学习诗歌的正确方法，激发学生为实现自己的理想

而不懈追求奋斗的情怀。学习方法：朗读、背诵；自主、合作、探究

教学用具：投影仪、录音机学习设置：课文感知：《在山的那边》是

诗人在二十多年前写的一首诗，这首诗抒写了童年的向往和困惑，成

年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持

奋斗，要一次次地战胜失望，不停地翻过无数座山。有感情地朗读诗

歌，感悟诗中的思想感情，品味歌富有表现力的语言。课前准备：组

织学生认真预习《在山的那边》诗歌内容；查字典解决“读一读、写

一写”和注释中的问题，有感情地朗读课文。让学生写“在生活中遇

到困难自己是怎样处理的”练笔，准备上课时在班里交流。课前二分

钟：讲述成语故事《明修栈道暗渡陈仓》课文导入：学生朗读文章《会

飞的蒲公英》，导入新课：同学们，在刚刚读过的文章中，母亲从小

就为我埋下了一颗小小的种子，那是一颗怎样的种子？（蒲公英的种

子——希望的种子）在今天我们即将学习的诗歌当中，“我”的母亲

也为埋下了一颗希望的种子，下面，就让我们一同来学习这首诗歌《在

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山的那边》，让我们来看一下，这颗种子是怎样生根，发芽，结果的。

（导入二：同学们，当你进入中学，跨入人生道路一个新的起点时，

你一定对未来充满了新的憧憬和向往。追求美好的人生，是我们每个

人在成长道路中共同的目标。《在山的那边》这一课的作者王家新以

自己的情感体验给我们非常有益的启示。《在山的那边》是诗人王家

新在二十多年前写的一首诗。在诗里，他述说了童年时代美好而朦胧

的“梦”——对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻它。二十多

年后的今天，诗人虽然已无数次见过童年时所向往的海，但是心目中

的那个“海”依然遥不可及。那么，他心目中的“海”是什么呢?让

我们来品读这首诗歌，从中寻求答案）②出示学习目标并板书课题③

教师检查预习(学生交流、巩固)朗读课文：《在山的那边》是一首诗歌，

诗歌是一种特殊的艺术。在诗中，诗人要用形象而精练的语言来表达

他反复体会的情感。我们要理解诗人的情感，就要有感情地朗读，体

悟“海”与“山’’的象征意义，领会它们所蕴含的意味。学生先自

由朗读，再听老师朗读，在进行读诗的指导。整体感知：朗读全文，

感悟诗中的思想感情。诗歌，除了字面上的意思外，往往还有深层含

义，探究一下，诗中的“海”与“山”蕴含着什么意思？作者“爬山”

有何象征意义？（“海”指的是理想的境界；“群山”指的是重重困难；

“爬山”比喻艰苦奋斗。诗歌主旨：奔向理想的人生征途是漫长的，

但是，只要不折不挠地坚持奋斗，理想境界终将会实现。）问题探究：

1、为什么说是“隐秘的想望”？2、为什么说“山那边的山啊，铁青

着脸”？3、“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思？4、“一

颗从小飘来的种子”比喻什么？为什么说是“飘来的”？5、“因为我

听到海依然在远方为我喧腾/——那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次

漫湿了我枯干的心灵……”这些诗句是什么意思？6、“在一瞬间照亮

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你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情？体会感知：联系上下文，品味

下面诗句中加点的词语1、我常伏在窗口痴想（这个词在这里是什么

意思？）2、山那边的山啊，铁青着脸（这是写山的颜色吗？）教学

方式：教师配乐朗读，学生带着问题听读，然后讨论回答、相互评论、

补充(可由教师鼓励学生探究问题，答案不必求统一，让学生在听读

讨论后对诗歌有初步的了解)。在学生(过渡)对诗歌有了大概了解，还

要品读诗歌形象而精练的语句，好的诗句总有画龙点睛处，认真进行

品读。a．自由朗读诗歌第二节，思考作者是怎样看到全新的世界，

实现人生理想的?b．找出你认为最形象、精练的语句，反复品读，体

会诗人的思想感情。学生自由朗读后，可四人小组讨论，共同探究以

上问题。②朗读指导教师讲授朗读知识：重音(重读、轻读)、语速、

停顿