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逻辑流程图在小学图形化编程教学中的应用与效果
目录
内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.2研究目的和意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.3文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.4研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.5论文结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
2.1教育心理学基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
2.2逻辑流程图理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
2.3小学图形化编程概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
2.4逻辑流程图与小学图形化编程的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
逻辑流程图在小学图形化编程教学中的作用．．．．．．．．．．．．．．．．．16
3.1促进学生逻辑思维能力的发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
3.2提高学生的编程兴趣和动机．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
3.3培养学生的解决问题能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
3.4加强师生之间的互动与沟通．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
逻辑流程图在小学图形化编程教学中的具体应用．．．．．．．．．．．．．21
4.1教学案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
4.1.1课程设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
4.1.2教学活动实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
4.1.3教学反思与评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
4.2教学方法与策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
4.2.1互动式教学法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
4.2.2项目驱动法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
4.2.3游戏化学习法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
4.3教学资源的开发与利用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
4.3.1多媒体资源的整合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
4.3.2教学软件的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
4.3.3实物操作材料的准备．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
逻辑流程图在小学图形化编程教学中的效果评估．．．．．．．．．．．．．38
5.1教学效果的定量分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
5.1.1学生成绩分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
5.1.2学习进步情况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
5.2教学效果的定性分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
5.2.1教师访谈结果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
5.2.2学生反馈收集．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
5.3教学改进建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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