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3.2土地资源（2课时）教学设计-2023-2024学年人教版地理八年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：3.2土地资源

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：2课时

核心素养目标

1.培养学生形成人地协调观，认识到土地资源的重要性，理解土地资源的合理利用和保护对人类社会发展的意义。

2.增强学生的地理实践力，通过实地考察或模拟活动，让学生学会收集和分析土地资源数据，提高解决实际问题的能力。

3.提升学生的科学思维，引导学生运用地理知识和方法，分析土地资源的分布、利用和保护现状，形成科学的土地资源观念。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解土地资源的概念和分类，能够识别不同类型的土地资源及其特点。

②掌握我国土地资源的分布特点，包括耕地、林地、草地、水域等资源的空间分布情况。

③认识到土地资源开发利用与保护的重要性，了解可持续发展的理念在土地资源管理中的应用。

2.教学难点，

①分析土地资源利用中的矛盾和问题，如耕地减少、土地退化等，并能提出相应的解决方案。

②运用地理信息系统（GIS）等现代技术手段，对土地资源进行空间分析和模拟。

③结合实际案例，探讨土地资源管理与区域经济发展之间的关系，培养学生解决实际问题的能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例研究，通过讲解土地资源的概念、分类和分布，辅以实际案例，帮助学生理解抽象概念。

2.设计小组讨论活动，让学生分析土地资源利用中的问题，提出解决方案，培养合作能力和批判性思维。

3.利用多媒体课件展示土地资源分布图和利用现状，增强直观感受。

4.安排实地考察或虚拟现实体验，让学生亲身体验土地资源保护的重要性，提高实践能力。

5.结合项目导向学习，让学生分组完成关于土地资源保护的调研报告，提升综合运用知识的能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频，要求学生预习土地资源的分类和分布情况，明确预习目标为理解土地资源的基本特征。

设计预习问题：围绕“我国土地资源的特点及其利用与保护”设计问题，如“我国耕地分布的南北差异原因是什么？”“如何合理利用和保护土地资源？”

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习成果，确保大部分学生能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过PPT和视频了解土地资源的分类和分布。

思考预习问题：学生根据预习内容，思考并提出自己的见解。

提交预习成果：学生提交笔记和思维导图，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，建立初步的知识框架。

信息技术手段：利用在线平台共享预习资料，方便学生获取信息。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示我国不同地区的土地资源图片，引出土地资源的重要性。

讲解知识点：讲解土地资源的分类、分布特点和利用方式，如农业用地、工业用地等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析土地资源利用中的问题，提出解决方案。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，记录关键信息。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，提出自己的观点。

提问与讨论：学生就自己不理解的问题进行提问，与同学和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解土地资源的相关知识。

活动教学法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

合作学习法：培养学生团队合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于土地资源利用与保护的案例分析作业，要求学生分析案例并提出建议。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生课后进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据案例进行分析，提出自己的观点和建议。

拓展学习：学生利用推荐资源，深入理解土地资源的相关知识。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，加深对知识的理解。

反思总结法：引导学生进行自我评价，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握程度

通过本节课的学习，学生能够准确掌握土地资源的概念、分类和分布特点，了解我国各类土地资源的空间分布情况。学生对耕地、林地、草地、水域等不同类型土地资源的利用和保护有了基本的认识，能够区分土地资源的优劣，为后续学习打下坚实的基础。

2.分析与解决问题的能力

学生在学习过程中，通过分析土地资源利用中的矛盾和问题，如耕地减少、土地退化等，能够提出相应的解决方案。他们能够运用地