人教版九年级上册历史与社会第二单元第二课《民族民主运动的高涨》教学设计2 （2份打包）.docx

人教版九年级上册历史与社会第二单元第二课《民族民主运动的高涨》教学设计2（2份打包）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版九年级上册历史与社会第二单元第二课《民族民主运动的高涨》教学设计2（2份打包）

教学内容分析

同学们，我们今天要一起走进《民族民主运动的高涨》这一课，看看在那个风云变幻的时代，我们的先辈们是如何为了民族独立和人民解放而奋斗的。这节课，我们将从人教版九年级上册历史与社会第二单元第二课中汲取知识，重点掌握辛亥革命和新民主主义革命的历史进程。这些内容不仅与我们国家的历史紧密相连，更是我们民族精神的重要组成部分。让我们一起走进那段波澜壮阔的历史长河，感受先辈们的英勇事迹吧！??????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史素养、文化素养和公民素养。通过学习辛亥革命和新民主主义革命的历史，学生将能够理解国家独立、民族复兴的重要性，增强民族自豪感和国家认同感。同时，培养学生分析历史事件的能力，提升批判性思维和问题解决能力。此外，引导学生树立正确的价值观，培养他们的社会责任感和公民意识，为成为合格的社会主义建设者和接班人奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

在进入九年级历史与社会课程之前，学生已经学习了我国近现代史的基本知识，对鸦片战争、太平天国运动等历史事件有一定的了解。他们对民族独立和人民解放的历史背景有初步的认识，但对于辛亥革命和新民主主义革命的具体历史进程、重要事件和人物可能了解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对历史课程普遍保持一定的兴趣，尤其是与国家命运相关的重大历史事件。他们的学习能力强，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。在学习风格上，部分学生倾向于通过视觉和听觉来学习，喜欢观看历史纪录片、参与角色扮演等活动；而另一部分学生则更倾向于通过文字和图表来分析历史，喜欢进行历史资料的收集和整理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习辛亥革命和新民主主义革命时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对复杂的历史事件和人物关系难以梳理；二是对于历史背景和时代背景的理解不够深入；三是缺乏对历史事件背后深层原因的分析能力。此外，由于学生对历史概念和术语的掌握程度不一，可能会影响他们对课程内容的理解和吸收。因此，教学中需要注重帮助学生构建历史知识体系，提高他们的历史思维能力和分析问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版九年级上册历史与社会教材，以便他们能够跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如辛亥革命的图片、新民主主义革命的视频片段，以及相关的历史地图和人物画像，以增强教学的直观性和生动性。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在黑板上绘制时间轴，帮助学生梳理历史事件的发展脉络。

教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：

-播放辛亥革命相关的历史影像资料，让学生直观感受那个时代的氛围。

-提问：同学们，你们知道这是什么历史事件吗？它对我们国家有什么重要意义？

2.**提出问题**：

-引导学生思考：为什么我们要学习辛亥革命和新民主主义革命的历史？

-提问：你们认为，这些历史事件对我们的今天有什么启示？

**二、讲授新课（25分钟**）

1.**辛亥革命**：

-讲解辛亥革命的历史背景，包括清政府的腐败、民族危机的加剧等。

-介绍辛亥革命的领导人物，如孙中山、黄兴等。

-分析辛亥革命的历史意义，如推翻了清政府，结束了封建帝制，为民主共和制度的建立奠定了基础。

-提问：辛亥革命成功的原因有哪些？它给我们带来了哪些启示？

2.**新民主主义革命**：

-讲解新民主主义革命的历史背景，包括北洋政府的黑暗统治、民族危机的加剧等。

-介绍新民主主义革命的领导人物，如毛泽东、周恩来等。

-分析新民主主义革命的历史意义，如推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，实现了国家的独立和人民的解放。

-提问：新民主主义革命成功的原因有哪些？它对我们今天有什么启示？

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组讨论**：

-将学生分成小组，讨论以下问题：

-辛亥革命和新民主主义革命有哪些相同点和不同点？

-这些历史事件对我们今天的生活有什么影响？

-每组派代表进行总结发言。

2.**课堂练习**：

-分发练习题，包括选择题、填空题和简答题，让学生巩固所学知识。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

**四、课堂提问（5分钟*