浙教版（2023）六年级上册信息技术 第2课 抽象与建模 教学设计.docxVIP

浙教版（2023）六年级上册信息技术第2课抽象与建模教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

浙教版（2023）六年级上册信息技术第2课抽象与建模教学设计

设计意图

本节课通过抽象与建模的学习，帮助学生理解信息技术中的基本概念，培养其逻辑思维和解决问题的能力。结合六年级学生的认知特点，设计一系列实践活动，让学生在实践中感受抽象与建模的重要性，为后续学习信息技术打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生信息意识，提升信息素养，学会运用抽象思维分析问题，通过建模活动提高问题解决能力。发展学生的创新思维，鼓励学生在信息技术的应用中勇于尝试和探索。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解抽象与建模的概念：明确抽象是将复杂问题简化为基本要素的过程，建模是通过构建模型来模拟和解决问题。

-掌握建模的基本步骤：识别问题、确定模型类型、收集数据、构建模型、验证模型。

-应用抽象与建模解决实际问题：例如，通过建立简单的数学模型来预测天气变化。

2.教学难点：

-抽象思维的培养：学生需要从具体情境中提炼出抽象概念，这对六年级学生来说是一个挑战。

-模型的构建与验证：学生可能难以理解如何将实际问题转化为数学模型，以及如何验证模型的准确性。

-模型应用的实际操作：学生可能在实际操作中遇到困难，如选择合适的模型类型和收集数据的方法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册《浙教版六年级上册信息技术》教材。

2.辅助材料：准备抽象与建模相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生理解抽象概念和建模过程。

3.实验器材：准备计算器、白板、彩色纸张等，用于学生进行实际建模练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作，并准备实验操作台，方便学生进行实际操作练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前了解抽象与建模的基本概念。

设计预习问题：围绕“如何通过建模解决实际问题”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如“你能从生活中找到哪些可以建模的例子？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解抽象与建模的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解抽象与建模的基本概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中的建模案例（如天气预报中的气象图），引出“抽象与建模”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解抽象与建模的步骤，结合实例（如建立简单的数学模型来预测考试成绩），帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习的案例，尝试构建自己的模型。

解答疑问：针对学生在构建模型过程中遇到的困难，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试构建自己的模型。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解抽象与建模的步骤。

实践活动法：设计小组讨论和模型构建活动，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解抽象与建模的步骤，掌握构建模型的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生选择一个生活场景，尝试构建一个简单的模型。

提供拓展资源：提供与抽象与建模相关的拓展资源，如建模软件的介绍和案例。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固