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《《怜悯是人的天性》教学设计》.docx

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《《怜悯是人的天性》教学设计》

一、教学背景与目的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

课程介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

《怜悯是人的天性》课程概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

教学目标与重点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

学生情况分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

学生背景及特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

学习需求评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

二、教学内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

教学内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

文本解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

怜悯概念阐释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

文章主题思想剖析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

情感培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

同情心激发与培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

人文关怀理念传递．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

道德观念塑造．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

道德情感与行为准则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

社会责任感培育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

教学方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

启发式教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

情境模拟与角色扮演．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

讨论与交流．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

三、教学过程安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

导入新课（课时1）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

课程导入方式设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

学习背景知识介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

文本学习（课时2-3）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

文本阅读指导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

关键概念解析与讨论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

情感培养（课时4）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

情感体验活动设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

同情心激发策略分享．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

道德观念塑造（课时5）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

道德情感启发途径探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

社会责任感培养活动实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

课堂互动（课时6）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

小组讨论与分享交流安排．．．．．．．．．．．

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