〖语文〗《说“木叶》课件 2024-2025学年统编版高一语文必修下册.pptxVIP

林庚;第1课时;1.通过任务一，理解文中引用的诗句的意义，以及“树叶”和“木叶”、“落叶”和“落木”的不同意味

2.通过任务二，理解古代诗人为何喜用“木叶”而不用“树叶”;1.阅读课文内容，理清文章的思路。;明结构;任务一理解文中引用的诗句的意义，以及“树叶”和“木叶”、“落叶”和“落木”的不同意味;（2）第2段有10处引用：①后皇嘉树，橘徕服兮。（战国楚·屈原《橘颂》）②桂树丛生兮山之幽。（西汉·淮南小山《招隐士》）③庭中有奇树，绿叶发华滋。

（无名氏）④叶密鸟飞碍，风轻花落迟。（南朝梁·萧纲《折杨柳》）⑤皎皎云间月，灼灼叶中华。（东晋·陶渊明《拟古》）⑥亭皋木叶下，陇首秋云飞。（南朝梁·柳恽《捣衣诗》）⑦九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。（唐·沈佺期《古意》）⑧无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（唐·杜甫《登高》）⑨辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。（北周·庾信《哀江南赋》）⑩落木千山天远大，澄江一道月分明。（北宋·黄庭坚《登快阁》）

意义：指出在诗歌中“树”“叶”“木叶”“落木”常见，“树叶”却少见。;（3）第4段有3处引用：①秋月照层岭，寒风扫高木。（南朝梁·吴均《答柳恽》）②高树多悲风，海水扬其波。（三国魏·曹植《野田黄雀行》）③枯桑知天风。（乐府古辞《饮马长城窟行》）

意义：引出“木”的第一个艺术特征——含有落叶因素。

（4）第5段有1处引用：午阴嘉树清圆。（北宋·周邦彦《满庭芳》）

意义：诗歌语言具有暗示性。;（5）第6段有4处引用：①袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。（战国楚·屈原《九

歌·湘夫人》）②美女妖且闲，采桑歧路间。柔条纷冉冉，落叶何翩翩。（三国魏·曹植《美女篇》）③静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。（唐·司空曙《喜外弟卢纶见宿》）④日暮风吹，叶落依枝。（民歌《青溪小姑歌》）

意义：引出“木”的第二个艺术特征——有微黄与干燥之感。;2.（理解重要概念的含义）根据上面“木叶”与“树叶”、“落木”与“落叶”的相关语句，对比它们的不同意味。;3.（理解引用的作用）林庚既是一位深谙诗歌妙道的学者，也是一位畅游诗歌海洋的高手。文中大量援引古诗中关于“木叶”的诗句，这对阐发道理起了怎样的作用？;任务二理解古代诗人为何喜用“木叶”而不用“树叶”;我国古代诗歌中多用“木叶”而少用“树叶”，原因主要有两个方面：

①“树”与“叶”的形象之间不但不排斥，而且是十分一致的。在习惯用单音词的古典诗歌中，很少见到“树叶”这个词。因为“树”和“叶”之间有太多的一致，“树叶”连用不会比一个单独的“叶”字多带来一些什么，而“木叶”则全然不同。

②“木叶”比“树叶”显得“单纯”。“木叶”能准确地用在秋风叶落的季节之中，有落叶的微黄与干燥之感，可以带来疏朗的清秋的气息；而“树叶”就缺少艺术的暗示性。;第2课时;1.通过任务一，体会古典诗歌意象相对稳定的特点，赏析文章的论证特色

2.通过任务二，探讨诗歌标题的优劣，探究诗歌语言暗示性的利弊;任务一体会古典诗歌意象相对稳定的特点，赏析文章的论证特色;（1）“酒”是“愁”的象征。

;（2）“雁”是传信之物，常常成为寄托离愁别绪的载体。

（3）“柳”常常与离情有关，表达依依惜别的深情。

;2.［情境］孟子的说理散文雄辩有力，长于论证，这在《鱼我所欲也》中有突出的表现。该文采用了比喻论证、对比论证、道理论证等论证方法，一层一层地分析，最后揭示主旨：“正义”比“生命”更重要，主张舍生取义。

［问题］（分析文章的论证特色）本文是怎样采用比较分析的方法来论证的？除此之外，本文在论证上有哪些特色？;（1）采用层层设疑、由表及里的比较分析方法。作者在比较分析的过程中，采用由现象到本质、由感性认识到理性认识的思维模式：先通过引用诗句总结“木叶”出现的场合，再由此深入探讨诗歌语言的暗示性问题。由于作者紧扣诗句，并对诗句意境进行了想象和挖掘，读者也一同进入了诗歌鉴赏的境界，学会了品味诗歌的外部语言和内部语言。

;（2）

①选题小，论理深。虽然本文论证的是“诗歌语言的暗示性”这样一个大的论点，但作者并没有摆出学者的姿态来吓唬读者，而是选取了古诗中的“木叶”形象作为论题，言近而旨远，深入而浅出。

②逐层剥笋式探究。古代诗人为什么喜用“木叶”而不用“树叶”，作者不急于“兜底”，而是以探寻的目光层层分析。这样安排不仅十分科学，也契合了读者的心理。;③颇具文化内涵。这是一篇诗论，作者不仅深谙诗歌妙道，而且在诗的海洋里游弋自如，在行文中许多有关“木叶”的古诗信手拈来。这样不仅使析理有凭有据，而且使文章增添了文化内涵，读之令人赏心悦目，受到美的熏陶。;任务二探讨诗歌标题的优劣，探究诗歌语言暗示性的利弊;①标题若拟为“谈谈诗歌语言的暗示性”，整个文章的行文