二年数学上《第二单元—整理和复习》教学设计.pdf

二年数学上：《第二单元—整理和复

习》教学设计

教学内容：教科书第33页。教学目标：1．使学生通过整理和

复习，弄清楚本单元都学习了哪些知识，更牢固地理解和掌握这些知

识。2．培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学

习乐趣。教具、学具准备：学生每人一张反馈练习题。教学过程设

计：一、小组交流，整理知识师：昨天老师布置同学们回家对第二

单元100以内的加减法进行整理和复习，现在给大家一段时间，把整

理的结果在小组内互相交流一下，小组长作好记录。学生互相交流，

教师巡视，掌握学生整理的情况。小组汇报，全班交流。教师针对

小组的汇报板书各部分内容，同时对学生予以肯定。师：同学们都

整理得非常全面，有的小组补充的也非常好。接下来，我们就先针对

笔算加减法和用数学来进行复习。二、巩固练习，发散思维1.尝试

编题，抽象法则师：谁能分别编一道进位加、不进位加、退位减和

不退位减的算式？学生针对每种类型分别编题，教师板书。让学生

把编出的题目进行计算。师：笔算加法时应注意什么？减法呢？它

们共同的地方是什么？不同的又是什么？指名答，教师把要点写在

黑板上。师：同学们说得非常正确。那我们在计算的时候，哪位同

学还有特别提醒同学们注意的地方？学生自由发表想法。2.反馈

测试，灵活掌握师：接下来我们就做一组题目。老师发个你的练习

题第一题，做对一题，就可以从最上面圈一面小红旗（笔算加法、

减法个4题）学生计算，教师巡视，然后集体订正。反馈：得到8

面小红旗的请举手。第二题：啄木鸟诊所（4道有错误的竖式）比

1

一比谁的小医生当得好又快。集体订正，分别说说错在哪。3.应用拓

展，解决问题（1）母鸡有45只，小鸡比母鸡多47只，你能提出什

么问题？学生独立思考，根据条件提出问题，并独立列式计算。（2）

爸爸今年41岁，儿子今年13岁，爸爸比儿子大多少岁？让学生列

式计算：41-13=28（岁）紧接着出示“10年后”这一条件，让学生

思考10年后爸爸比儿子大多少岁？学生或许会出现两种答案：一种

是大38岁，一种是大28岁。放手小组之间互相讨论，解决矛盾。

达成共识：10年后，爸爸仍比儿子大28岁，因为爸爸长10岁，儿

子也长10岁。三、课堂小结师：同学们说一说这节课我们复习了

什么内容？你有哪些收获？请大家对自己或自己小组的表现做一个

简单的评价。

二年数学上：《第二单元—整理和复习》教学设计一

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