8.1 我们的梦想 教学设计 -2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册.docx

8.1我们的梦想教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册

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教材分析

《8.1我们的梦想》教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册

本课选自统编版道德与法治九年级上册，旨在引导学生树立正确的价值观，明确人生目标，激发学生为实现梦想而努力奋斗的内在动力。课程内容紧密结合课本，通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生深入理解梦想的含义，认识到梦想对个人成长的重要性，并学会如何为实现梦想而努力。

核心素养目标

1.树立正确的价值观，认识到个人梦想与社会责任的关系。

2.培养独立思考能力，学会分析自身优势与不足，明确人生目标。

3.增强自我激励和意志力，激发为实现梦想而努力奋斗的精神。

4.培养合作意识，通过团队协作实现梦想的共同追求。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在初中阶段已经学习了个人成长、社会责任等道德与法治相关知识，对梦想的含义和重要性有一定的认识。然而，由于年龄和经验限制，他们对梦想的内涵、实现路径以及与个人发展的关系可能理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对未来充满好奇，对个人梦想有着强烈的探索欲望。他们在学习上表现出较强的自主性，善于通过阅读、讨论等方式获取知识。学习风格上，部分学生倾向于独立思考，而另一部分学生则更喜欢在小组讨论中共同学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对梦想的理解可能过于理想化，缺乏对现实情况的认知，容易产生挫败感。其次，学生在制定实现梦想的计划时，可能面临目标不明确、行动力不足等问题。此外，面对困难和挫折时，学生的心理承受能力可能不足，需要教师引导他们正确面对。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、白板或黑板、课件播放设备。

-课程平台：道德与法治课程教学平台、学校在线学习系统。

-信息化资源：梦想相关的视频资料、案例分析文本、在线问卷调查工具。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、案例分析。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生观看关于梦想实现的名人演讲视频，并思考梦想与个人成长的关系。

设计预习问题：围绕“我们的梦想”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你心中的梦想是什么？为什么选择这个梦想？如何实现这个梦想？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过预习报告或在线测试来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解梦想的含义和重要性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如在笔记本上写下自己的想法和困惑。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过分享学生预习时提交的梦想故事，引出“我们的梦想”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解梦想的定义、类型、实现途径等知识点，结合实例帮助学生理解，例如分析成功人士实现梦想的案例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的梦想，并探讨实现梦想的策略。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，例如“如何将梦想转化为具体的行动计划？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验分享和倾听他人的梦想，例如在小组中分享自己的梦想故事。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解梦想的相关知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分享和倾听的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“我们的梦想”课题，布置作业，如撰写一篇关于个人梦想的短文，要求学生结合自身实际，提出实现梦想的具体步骤。

提供拓展资源：提供与梦想相关的书籍、网站、视频等资源，如推荐《你的第一本哲学书》等书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，例如通过写作练习来深化对梦想的理解。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，例如阅读推荐书籍，了解不同领域的成功故事。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，例如在作业完成后写下自己的学习心得。

作用与目的：

帮助学生深入理解梦想的含义和实现路径，掌握制定梦想计划的方法。

通过反思总