2025湖南永州市零陵区第二批公开引进急需紧缺专业人才（教师岗10人）笔试备考试题及答案解析.docxVIP

2025湖南永州市零陵区第二批公开引进急需紧缺专业人才（教师岗10人）笔试备考试题及答案解析

教育基础知识部分

单项选择题

1.教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说是（）。

A.神话起源说

B.生物起源说

C.心理起源说

D.劳动起源说

答案：B

解析：生物起源说是教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说。该理论认为教育起源于动物界的生存本能，把教育的起源归之于动物的本能行为，否认了教育的社会性。神话起源说是最古老的观点，认为教育是由神创造的。心理起源说认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。劳动起源说认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。

2.世界上最早的一部教育专著是（）。

A.《论语》

B.《学记》

C.《大教学论》

D.《普通教育学》

答案：B

解析：《学记》是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。《论语》是记录孔子及其弟子言行的著作。夸美纽斯的《大教学论》标志着教育学开始成为一门独立的学科。赫尔巴特的《普通教育学》标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。

3.主张“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改组或改造”的教育家是（）。

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.杜威

D.卢梭

答案：C

解析：杜威是实用主义教育学的代表人物，他提出了“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改组或改造”“学校即社会”“从做中学”等观点。夸美纽斯提出了“泛智教育”等思想。赫尔巴特强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。卢梭提倡自然主义教育思想，认为教育的任务应该使儿童“归于自然”。

4.个体身心发展的（）规律要求教育要抓住关键期。

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.个别差异性

答案：C

解析：个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的；二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。这就要求教育要遵循儿童身心发展的不均衡性，适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时地进行教育。顺序性要求教育要循序渐进。阶段性要求教育要根据不同阶段的特点进行有针对性的教育。个别差异性要求教育要因材施教。

5.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）。

A.德育

B.智育

C.体育

D.美育

答案：A

解析：德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅作用，保证方向和保持动力。智育是全面发展教育的前提和支持，为其他各育提供知识基础和智力支持。体育是全面发展教育的重要物质基础。美育起着动力作用，能培养学生健康的审美观，发展他们感受美、鉴赏美、创造美的能力。

6.教师的根本任务是（）。

A.传授知识

B.开发智力

C.教书育人

D.为人师表

答案：C

解析：教师的根本任务是教书育人，即教师要传授知识，培养学生的品德和能力等。传授知识只是教师工作的一部分。开发智力也是教育教学中的一个目标，但不是根本任务。为人师表是教师职业道德的内在要求。

7.师生关系在人格上是（）。

A.授受关系

B.相互促进的关系

C.民主平等的关系

D.师道尊严的关系

答案：C

解析：师生关系在教学上是授受关系，在人格上是民主平等的关系，在社会道德上是相互促进的关系。传统的“师道尊严”强调教师的权威，忽视了学生的主体地位，不符合现代师生关系的要求。

8.编写教科书和教师进行教学的直接依据是（）。

A.课程计划

B.课程标准

C.教学目标

D.教学计划

答案：B

解析：课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件，也是教材编写、教学、评价和考试命题的直接依据。课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。教学目标是教学活动实施的方向和预期达成的结果。教学计划即课程计划。

9.以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）。

A.学科课程理论

B.结构主义课程论

C.实用主义课程论

D.综合课程论

答案：B

解析：布鲁纳是结构主义课程理论的代表人物，他强调学科结构的重要性，认为教学的目的在于理解学科的基本结构。学科课程理论强调以学科知识为中心来组织课程。实用主义课程论以杜威为代表，强调以儿童的活动为中心。综合课程论强调将不同学科的知识整合在一起。

10.教学过程的中心环节是（）。

A.引起学习动机

B.领会知识

C.巩固知识

D.运用知识

答案：B

解析：教学过程的基本阶段包括引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。其中，领会知识是教学过程的中心环节，它包括使学生感知教材和理解教材