12 一幅名扬中外的画（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册.docx

12一幅名扬中外的画（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

12一幅名扬中外的画（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

设计意图

本章节以“12一幅名扬中外的画”为题，旨在引导学生通过欣赏名画《清明上河图》，了解中国绘画艺术的特点和魅力，培养学生对中国传统文化的认识和审美能力，同时结合三年级下册语文课本，引导学生通过文字与画面的结合，提高学生的语文素养。

核心素养目标分析

本节课通过欣赏《清明上河图》，培养学生审美素养，提升文化自信；通过文字解读画面，锻炼学生语言表达和文学鉴赏能力；引导学生关注历史背景，增强对传统文化的了解和传承意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上学期已经学习了基本的绘画知识和一些中国传统文化的简单介绍，对于色彩的识别、线条的基本运用以及简单的文化故事有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对色彩和图像有较强的感知兴趣，喜欢通过视觉艺术来学习。他们的观察能力逐渐增强，能够注意到画面中的细节。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过观察和模仿来学习，而另一部分学生可能更愿意通过讨论和分享来提高理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《清明上河图》这样复杂的历史画作时，可能会遇到对历史背景不了解、对画面细节解读困难等问题。此外，将文字描述与画面内容相联系，对于三年级学生来说，也是一项挑战。他们可能需要更多的时间和指导来建立起文字与图像之间的联系。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文三年级下册教材，包含《清明上河图》的相关内容。

2.辅助材料：准备《清明上河图》的高清图片、简短介绍视频，以及相关的文化背景资料。

3.教学设备：确保投影仪、电脑等教学设备正常工作，以便展示图片和视频。

4.教室布置：设置讨论小组，提供白板或黑板，便于学生展示自己的观察和思考。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《清明上河图》的背景资料和简单介绍，明确预习目标为识别画面中的主要元素和了解其历史背景。

设计预习问题：围绕《清明上河图》，设计问题如“画面中有哪些不同的场景？”和“这些场景反映了哪个时期的社会生活？”

监控预习进度：通过微信群收集学生预习反馈，了解预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，初步了解《清明上河图》。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的发现。

提交预习成果：学生以笔记或思维导图形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放《清明上河图》的简介视频，激发学生对名画的兴趣。

讲解知识点：讲解画作的作者、创作背景、艺术风格等，并结合实际场景分析。

组织课堂活动：引导学生分组讨论，分别描述画面中的不同场景和人物活动。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“画家是如何表现繁忙的市场景象的？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考画作的深层含义。

参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享自己的观察和理解。

提问与讨论：学生提出自己在预习过程中遇到的问题，并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过老师的讲解，帮助学生理解画作的艺术特点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后收集关于《清明上河图》的其他资料，如相关的诗词、历史文献等。

提供拓展资源：推荐学生阅读相关的书籍或在线资源，以深化对画作的理解。

反馈作业情况：通过课堂展示或作业批改，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成课后作业，进一步拓展知识面。

拓展学习：学生利用老师推荐的资源进行自主学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结收获和不足。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过欣赏《清明上河图》这一名扬中外的画作，取得了以下显著的学习效果：

1.提升审美素养：学生通过观察《清明上河图》的画面，感受到了中国传统绘画艺术的独特魅力，对色彩、线条、构图等方面有了更深入的认识，从而提升了自身的审美素养。

2.增强文化自信：学生了解到《清明上河图》作为中国绘画艺术的瑰宝，承载着丰富的历史文化和民族精神，增强了学生对中华传统文化的自豪感和自信心。

3.培养观察能力：学生在欣赏画作的过程中，学会了从细节中发