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树立大语文教学观?提高学生语文能力?

——阅读与作文?主讲吴芙蓉

何谓“大语文观”？所谓“大语文”是语文教学领域、范畴的广泛化、扩大化、社会化。语文教学就是“一体两翼”。“一体”是指语文课堂教学主题，“两翼”是指语文课外学习、社会、语文教育。具体地说，“大语文”教育从横向看，包括学校、家庭和社会环境的语文教育“三个课堂”，其中，课堂教学是“轴心”；从纵向看，可包括学前、学龄和继续教育。也可以说，“大语文”教育就是全方位、多角度、终身的、大众的、普及的教育，而绝非是以选拔少数人为主的精英教育。

一、现代大语文教学观的几个特点加强语文学科与其他学科的横向联系，实现语文学科与其他学科的相互交叉和配合。C实现教师教学的指导性与学生学习的主体性的和谐统一。F实现德、智、体、美、劳的统一，突出德育的统帅地位。B加强语文课各个部分之间的系统化联系，诸如读、写、听、说、思之间，以及课堂教学、课外活动、考试考查各部分之间。D实现语文教学内容的序列化和生活化。E加强学校语文同家庭语文、社会语文的有机联系，创建三结合的语文教育体系。A“大语文”教学观它强调语文教学的整体性。

（二）“大语文”教学观它突出强调社。（三）“大语文”教学观它突破了传统语文教学的封闭性，创造了开放性。（四）“大语文”教学观它突破了传统教学内容的固定性，体现了选材的现实性、时代性。（五）“大语文”教学观它有利于减轻学生语文学习的负担。

的“大语文”观?（一）、我的“大教材”观读有字之书读无字之书科学观察科学实验游戏活动手工制作

（二）、我的“大课堂”观阅读教学与运用一篇带一本课前初步阅读课堂讨论探究课后拓展阅读学一篇写一篇

学一首带一类课前查阅资料课上散点渗透。课后阅读专题拓展学一首改一篇诗词教学与运用1学一项拓展一项学一项创新一篇、语文园地与拓展2

（三）、我的“大教法”观语文教学贵在“于无法之中取法”，贵在“授之以渔”。文质兼美的作品可以以诵读为主，情节复杂的文本可以以讨论为主，哲理深邃的课文可以以感悟为主，知识小品可以以圈点概括为主。

(四)、我的“大作业”观口语交际型作业。查报告、采访等社会实践类作业。写发言稿、编公益广告、编短信等应用文作业。办小报、编习作集、查资料等动手操作类作业。

再见