2023二年级数学上册 六 测量第3课时 1米有多长（1）配套教学实录 北师大版.docx

2023二年级数学上册六测量第3课时1米有多长（1）配套教学实录北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过直观的教具和实践活动，让学生对1米的长度有初步的认识，培养学生的空间感知能力和数学思维能力。通过实际测量活动，让学生体验数学与生活的联系，激发学习兴趣。

二、核心素养目标

1.培养学生的空间观念，使其能够识别和比较不同物体的长度。

2.发展学生的测量意识和动手操作能力，通过实际操作体验长度测量的过程。

3.培养学生的问题解决能力，通过探索和实验，学习如何测量并记录长度。

4.增强学生的合作学习意识，在小组活动中学会交流与分享测量结果。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课时之前，已经对长度有一定的认识，能够识别和比较日常生活中常见的物体大小。他们可能已经学习了简单的测量工具，如尺子，并具备初步的测量技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对测量活动尤其感兴趣。他们的动手操作能力和观察力较强，但注意力集中时间有限。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实际操作来学习，而另一部分学生可能更依赖于视觉和听觉信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在测量1米长度时可能会遇到以下困难：一是对1米这一长度单位缺乏直观感受，难以把握其大小；二是测量过程中可能会出现读数错误或操作失误；三是合作学习时，学生之间的沟通和协调可能不够顺畅，影响测量结果的准确性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023二年级数学上册》教材，特别是包含“测量”章节的相关内容。

2.辅助材料：准备长度单位图示、测量工具使用方法视频、不同长度物体的图片等，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备米尺、卷尺等测量工具，确保其准确性和安全性。

4.教室布置：设置测量角，包括测量操作台、记录表格，以及分组讨论区，以便学生进行实际测量和讨论。

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示生活中常见的长度物体，如铅笔、书本、桌椅等，引导学生观察并说出它们的长度。

-提问：“你们知道这些物体的长度是如何测量的吗？”

-引出本节课的主题：“今天我们要学习如何测量1米的长度。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：讲解1米的长度概念，通过实际物品（如米尺）展示1米的长度，让学生直观感受。

-第二条：介绍测量工具的使用方法，如米尺、卷尺等，强调测量时要注意的事项。

-第三条：通过实例讲解如何用测量工具测量物体的长度，让学生跟随操作步骤进行练习。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：学生分组，每组准备一根米尺，进行实际测量活动，测量教室内的物品长度，如黑板、窗户等。

-第二条：学生根据测量结果，记录在记录表格中，并与同学分享测量方法和结果。

-第三条：教师挑选几组学生的测量结果进行展示，分析测量过程中可能出现的误差，引导学生思考如何提高测量的准确性。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论如何选择合适的测量工具，举例回答：“测量较长的物体时，可以选择卷尺；测量较短的物体时，可以选择米尺。”

-第二方面：讨论测量时如何保持测量的准确性，举例回答：“测量时，要保持米尺与物体平行，避免倾斜；读数时，要准确读取刻度。”

-第三方面：讨论如何处理测量结果中的误差，举例回答：“多次测量取平均值，可以减小误差。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调1米的长度概念、测量工具的使用方法以及如何提高测量准确性。

-提问：“你们学会了如何测量1米的长度了吗？”

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识进行测量，提高数学应用能力。

-总结本节课的重难点，强调学生在测量过程中要注意的事项。

本节课用时共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习测量知识，培养他们的空间观念和动手操作能力。

六、知识点梳理

1.长度单位的概念

-长度是物体在空间上延伸的程度。

-长度单位是用于测量长度的标准单位。

2.常见长度单位

-毫米（mm）：1毫米是1米的千分之一。

-厘米（cm）：1厘米是1米的百分之一。

-分米（dm）：1分米是1米的十分之一。

-米（m）：1米是长度的基本单位。

-千米（km）：1千米是1米的千倍。

3.测量工具

-尺子：用于测量直线长度。

-卷尺：用于测量曲线长度或较大物体的长度。

-米尺：用于测量较长物体的长度。

4.测量步骤

-选择合适的测量工具。

-将测量工具与物体对齐。

-读取测量结果，注意单位。

-记录测量数据。