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《往事依依》教案

篇一：往事依依公开课

学校名称：柳城县民族中学老师姓名：乔敏娟课题《往事依依》

篇二：往事依依教案

《往事依依》教案

教学目的

1.知识与技能

①认识“有哪些信誉好的足球投注网站枯肠、徜徉”等12个生词，正确书写“徜徉、浩淼”等8个重点词语；①正确、

流利、有感情地朗读课文，把握文章主要内容；

2.过程与方法

①品味文中描写特点，体会其中的意境之乐；

①通过反复朗读，概括作者文中萦绕心胸的几件往事。

3.情感态度与价值观

①体验作者爱生活、爱读书的感情

教学重点

1.识记重点字词和名句；

2.能概括作者文中萦绕心胸的几件往事；

教学难点

1.能概括作者文中萦绕心胸的几件往事。

2.档次作者的语言特色

课时安排：2课时

教学方法：讲授法，讨论法

第一课时

教学过程

预习要求：

1.朗读课文并标出课文小节；

2.正确书写生字新词，利用工具书处理生字征询题；

3.能划出好词好句子。

（一）导入新课

每个人都拥有金色的童年，而童年中总有那么一些令人难以忘怀的岁月，同学们的童年

有哪些乐趣，能和大家分享一下吗？（生发言）今天，我们要跟随语文“特级老师”于漪，回

忆她童年的“依依往事”,去一同感受童年的人、童年的事、童年的一切。

（二）走进作家作品

于漪，江苏镇江人，全国著名的中学语文特级老师，在38年的教学生涯中，努力探究语

文教学规律，坚持教语文育人，在报刊上发表文章160多篇，总计50万字。

本文是于漪应河南《中学生阅读》编辑部一再邀请而写的，登载在1999年第七期（初中

版）的“追想黄金光阴”栏目上。

（三）预习检查

1.给以下加点字词注音

徜徉（chángyáng）浩淼（miǎo）婵（chán）娟绚（xuàn）丽

雕镂（lòu）心旷神怡（yí）镌（juān）刻谆谆（zhūn）

（四）初读课文整体感知

1、解题：题为“往事依依”，哪位同学告诉老师“依依”是什么意思呢？

追征询：从“依依”一词，能够看出本文表达了作者对往事怀有如何样的情感？

2、朗读课文，理解内容，能复述出所回忆的四件事。

（1）学生自由朗读。（朗读要求：精确、流利，尽量做到有感情。）

（2）分组讨论：作者是按照什么样的顺序追想的呢？

作者在文中追想了哪些往事？

方法指导：复述事情大体过程，试用简约的短语或句子加以概括

答：甚得其乐乐在其中，表达作者热爱大自然之情。

2.读《水浒传》作者又是什么感受？

答：犹如身历其境，津津有味。

3.于漪老师为什么要援用这么多《千家诗》的诗句？表达了老师如何样的感情？齐读诗句。

答：作者列举的诗句分别是：春夏秋冬，都是描绘五彩纷呈世界的精妙词语。

热爱自然、热爱生活、热爱祖国。

4.速读第5段，用横线画出描写老师诵读情状的语句，用波浪线画出表现学生感受的语句。

①国文老师：

特点：朗读《南乡子·登京口北固亭有怀》时头与肩膀左右摇摆着，真是大方悲歌。

感受：爱国情怀油然而生，每次登上北固楼，望着滚滚长江水，回忆千古兴亡事，总是

感慨万端。

①代课的国文老师：

特点：教田汉《南归》诗的时候，深深感动的神情凝注在眼睛里。

感受：大家都被深深感动了。

5.考虑：首尾两节在文中有何作用？作者是如何将这些依依往事衔接起来的？

首段起到了开门见山的作用，直截了当引出作者对往事的回忆，尾段起到了总结全文升

华主题的作用，点明了往事对“我”的鼓舞使“我”奋进。用时间顺序将往事衔接起来。

（六）稳定训练

1.读了于老师的《往事依依》，你有哪些启发呢？

课堂小结

通过学习了于漪老师童年的回忆，我们感遭到了她热爱自然，热爱生活，热爱祖国。以

及多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人的愿望。同学们，阅读能开阔人的视

野，放开人们的心扉因而同学们应该向于漪老师学习多读书，读好书，成为一个志趣高尚的

人。课后作业

1、将文中的优美语句、古代诗词摘抄下来，并进展赏析。

板书

往事依依

于漪

(看画读书依依学生时代读《千家诗》