空气有质量吗 教学设计-2024-2025学年科学三年级上册教科版.docx

空气有质量吗教学设计-2024-2025学年科学三年级上册教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

空气有质量吗教学设计-2024-2025学年科学三年级上册教科版

设计思路

亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个神奇的问题：空气有质量吗？???我们知道，空气是我们生活中不可或缺的一部分，但你们有没有想过，这看不见摸不着的空气，它到底有没有质量呢？今天，我们就一起踏上这趟科学之旅，揭开空气质量的神秘面纱！??在接下来的课堂上，我们将通过实验、观察和思考，一步步揭开这个问题的答案。让我们一起期待吧！??

核心素养目标

1.培养学生的观察能力，学会通过实验观察空气的变化。

2.提升学生的推理能力，通过实验结果推测空气的质量。

3.增强学生的科学探究精神，敢于提出问题并尝试解决。

4.培养学生的合作意识，在小组活动中共同探讨和分享发现。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确空气质量的定义和特性：通过实验和讨论，学生需要理解空气也是一种物质，具有质量，尽管它非常轻，难以直接感知。

-空气质量的测量方法：学习如何通过简单的实验（如称量充满空气的气球）来感知空气的质量变化。

2.教学难点

-理解质量的抽象概念：对于三年级的学生来说，质量是一个抽象的概念，难以直接感知。难点在于帮助学生建立质量的概念，并通过实验让他们感受到质量的微小变化。

-实验操作的精确性：在进行空气质量的测量实验时，学生需要学会如何操作称量工具，确保实验结果的准确性。难点在于指导学生进行精确的操作，避免因操作不当导致数据误差。

-数据分析和推理：学生需要能够从实验数据中分析出空气有质量这一结论，并能够进行合理的推理。难点在于引导学生如何从观察到的现象中提取信息，形成科学的结论。

教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的方法，通过生动的语言讲解空气质量的原理，同时进行现场实验，让学生直观感受。

2.设计小组讨论环节，让学生在小组中分享观察结果，培养合作和交流能力。

3.利用多媒体展示空气质量的图片和视频，增强学生的视觉体验。

4.通过角色扮演游戏，让学生扮演科学家，模拟实验过程，提高学习兴趣和参与度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，我们每天呼吸的空气，它到底是从哪里来的？今天我们就来探索这个问题，看看空气里到底有没有质量。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的物质和它们的特点吗？今天我们要把这些知识用到新的地方。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，我们来了解一下什么是质量。质量是物体所含物质的多少，它是物体本身的一种属性。虽然空气很轻，但它也是有质量的。

-举例说明：比如，我们可以用一个气球来演示。我们充满空气的气球比空气球重，这就说明了空气有质量。

-互动探究：接下来，我会给大家一个装满空气的气球和一台精密的电子秤。请大家观察并思考，如何通过这个实验来证明空气有质量。

3.实验操作（约10分钟）

-学生分组：请同学们分成小组，每组一个气球和一台电子秤。

-实验步骤：每组同学先称一下空气球的重量，然后充满空气，再称一次。比较两次称重结果，观察气球重量的变化。

-数据记录：请每个小组记录下实验数据，并尝试分析这些数据。

4.小组讨论（约10分钟）

-分享实验结果：每个小组分享他们的实验数据和观察到的现象。

-讨论分析：引导学生讨论为什么气球充满空气后会变重，以及这是如何证明空气有质量的。

-总结结论：老师引导学生得出结论，即空气有质量，并且质量是可以测量的。

5.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：请同学们思考，还有哪些方法可以证明空气有质量？

-教师指导：老师根据学生的回答，进行补充和引导，确保所有学生都能理解。

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

6.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的主要知识点：空气有质量，质量是物体所含物质的多少。

-强调实验的重要性：通过实验我们可以直观地证明空气有质量。

-布置作业：请同学们回家后，思考一下空气的其他特性，并尝试用不同的方法来证明。

7.课后拓展（约5分钟）

-提问环节：老师提出与空气质量相关的问题，鼓励学生课后查阅资料或进行进一步的研究。

-交流分享：下节课，我们将分享彼此的研究成果，一起学习更多的科学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-空气成分的介绍：可以收集关于空气成分的资料，包括氮气、氧气、二氧化碳等气体的比例和作用。

-空气污染与保护：介绍空气污染的来源和影响，以及如何保护空气质量。

-空气动力学原理：简单介绍空气动力学的基本原理，如伯努利原理，以及它在飞行器设计中的应用