高中生物教学课例《降低化学反应活化能的酶》课程思政核心素养教学设.docx

研究报告

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高中生物教学课例《降低化学反应活化能的酶》课程思政核心素养教学设

一、课程背景与目标

1.课程背景介绍

(1)高中生物教学是培养学生生物学素养和科学思维的重要阶段。在《降低化学反应活化能的酶》这一课程中，我们旨在让学生深入理解酶的催化作用及其在生物体内的重要功能。酶作为一种生物催化剂，在生物化学反应中起着至关重要的作用，它能够显著降低反应所需的活化能，从而加速反应速率。通过本课程的学习，学生不仅能够掌握酶的基本概念和特性，还能够了解酶在生物体内的应用及其对生物体代谢过程的影响。

(2)在课程背景介绍方面，首先需要强调的是酶的发现与发展历程。从19世纪末酶的首次发现，到20世纪初酶本质的确定，再到现代酶工程技术的兴起，酶的研究历程充满了科学探索的激情与挑战。这一背景的介绍有助于学生认识到生物学研究的严谨性和科学性，同时也能够激发学生对生物学研究的兴趣和好奇心。此外，酶的研究成果在医药、食品、环保等领域的广泛应用，也使得酶成为生物学教学中不可或缺的重要内容。

(3)在课程内容设计上，我们注重将理论知识与实际应用相结合。通过介绍酶的化学本质、结构特点、催化机制等内容，使学生能够全面了解酶的基本知识。同时，结合实际案例，如酶在医药领域的应用、酶在生物技术产业中的应用等，让学生认识到生物学知识在解决实际问题中的重要作用。此外，课程还注重培养学生的科学探究能力和创新思维，通过实验操作和讨论分析，让学生在实践中掌握酶学知识，提高学生的综合素质。

2.课程思政目标阐述

(1)本课程思政目标旨在通过生物学知识的传授，培养学生的社会主义核心价值观。首先，通过介绍酶的发现与发展历程，引导学生认识到科学研究的严谨性和创新精神，培养学生的科学素养。其次，通过酶在医药、环保等领域的应用，让学生体会到科学技术对人类福祉的巨大贡献，激发学生的社会责任感和使命感。最后，通过课程中的团队合作与讨论环节，培养学生的集体主义精神和合作意识。

(2)在课程思政目标的阐述中，我们强调培养学生的爱国主义情怀。通过讲述我国在酶学领域的研究成果和贡献，激发学生的民族自豪感和爱国热情。同时，通过介绍我国科学家在酶学研究中的奋斗历程，让学生了解科学家们严谨治学、无私奉献的精神，以此培养学生的敬业精神和追求卓越的品质。

(3)此外，课程思政目标还关注学生的道德品质培养。通过引导学生关注酶在医药、环保等领域的应用，使学生认识到人类活动对生态环境的影响，培养学生的环保意识和可持续发展观念。同时，通过课程中的道德案例分析，让学生认识到道德规范在科学研究中的重要性，培养学生的道德判断力和道德责任感。通过这些思政目标的实现，我们期望学生能够在生物学知识的学习过程中，形成正确的世界观、人生观和价值观。

3.核心素养培养目标

(1)在核心素养培养目标方面，本课程旨在培养学生的科学探究能力。通过引导学生参与实验操作、观察分析、讨论交流等环节，使学生掌握科学探究的基本方法和技能。学生将学会如何提出问题、设计实验、收集数据、分析结果，并从中得出科学结论。这一目标的实现将有助于学生形成严谨的科学态度和批判性思维能力，为未来的学术研究和实际问题解决奠定基础。

(2)课程还将着重培养学生的批判性思维。通过分析酶的结构与功能、催化机制等复杂问题，引导学生运用逻辑推理、辩证思维等方法，对生物学知识进行深入思考。学生将学会质疑、分析、评估和综合信息，从而形成独立思考、勇于挑战权威的批判性思维品质。这种能力的培养对于学生未来的学术发展和社会适应具有重要意义。

(3)此外，课程还致力于培养学生的团队合作精神。在课堂讨论、实验操作等活动中，学生需要与同伴协作，共同完成任务。通过这样的合作学习，学生将学会倾听、沟通、协调和解决问题，培养团队协作能力。同时，课程还将通过案例分析和角色扮演等活动，让学生体会到团队精神对于实现共同目标的重要性，从而在未来的学习和工作中形成良好的团队协作习惯。

二、教学资源与准备

1.教材与教辅材料的选择

(1)在选择教材与教辅材料时，首先应考虑教材内容的科学性和准确性。教材应反映必威体育精装版的生物学研究成果，确保学生获取的信息是准确和权威的。例如，教材中关于酶的结构、功能、催化机制等内容应与当前科学界的共识相符，同时，教材的编排应逻辑清晰，便于学生理解和记忆。

(2)教辅材料的选择应注重其辅助性和实用性。教辅材料不应仅仅是教材内容的简单重复，而应提供更多的学习资源，如实验指导、习题集、案例分析等。实验指导应详细说明实验步骤和注意事项，习题集应包含不同难度和类型的题目，以帮助学生巩固知识点。案例分析则有助于学生将理论知识与实际问题相结合，提高解决实际问题的能力。

(3)此外，教材与教辅材料的选择还应考虑学生的实际需求和兴趣。教材的难度应适中，既