二年级上册科学教学设计-3.3《两极相遇了》 大象版.docx

二年级上册科学教学设计-3.3《两极相遇了》大象版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：二年级上册科学教学设计-3.3《两极相遇了》

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

1.培养学生的观察力，通过观察地球仪上的两极位置，提高学生观察能力和对地理现象的敏感性。

2.增强学生的空间想象能力，通过讨论两极相遇的情景，引导学生运用空间思维理解地球的地理位置。

3.培养学生的科学探究精神，通过实验和讨论，激发学生对极地科学的兴趣，学会提出问题、分析问题和解决问题的能力。

4.强化学生的合作学习意识，通过小组活动，促进学生之间的交流与合作，培养团队协作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解地球两极的概念，能够识别地球仪上的北极和南极。

②掌握地球自转和公转的基本原理，理解两极相遇与地球运动的关系。

③通过实验或模拟活动，让学生体验地球自转产生的昼夜更替现象。

2.教学难点

①学生对地球自转和公转的理解可能存在困难，需要通过直观的教学手段帮助学生建立空间概念。

②将地球自转的抽象概念转化为学生可感知的现象，如昼夜更替，需要设计合适的活动或游戏。

③在小组讨论中，引导学生正确表达自己的观点，并能够倾听他人意见，形成对两极相遇现象的共识。

④教师需要引导学生将科学知识与日常生活联系起来，理解两极相遇对地球环境的影响。

教学资源

1.软硬件资源：地球仪、磁性北极星、投影仪、电脑、白板、粉笔。

2.课程平台：班级网络平台，用于上传教学资料和进行在线讨论。

3.信息化资源：多媒体课件、动画演示地球自转和公转的视频资料。

4.教学手段：小组合作学习材料包、实验操作手册、教学卡片。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，面带微笑，用亲切的语调问候学生：“同学们，早上好！今天我们要一起探索一个有趣的话题——《两极相遇了》。”

2.引导学生回顾上节课的内容：“还记得我们上节课学习了什么吗？是的，我们学习了地球的自转和公转。今天，我们将进一步了解地球两极相遇的现象。”

二、新课讲授

1.教学重点一：地球两极的概念

-老师展示地球仪，引导学生观察北极和南极的位置。

-提问：“同学们，你们知道地球上有两个特别的地方吗？它们分别在哪里？”

-学生回答后，老师总结：“没错，这两个地方就是北极和南极。它们分别位于地球的最北端和最南端。”

2.教学重点二：地球自转和公转

-老师播放地球自转和公转的动画，让学生直观地了解地球的运动。

-提问：“同学们，你们知道地球是如何运动的吗？”

-学生回答后，老师讲解：“地球有两种运动，一种是自转，一种是公转。自转是指地球围绕自己的轴旋转，公转是指地球围绕太阳旋转。”

3.教学难点一：两极相遇的现象

-老师提出问题：“当地球自转时，会发生什么现象？”

-学生思考后，老师解释：“当地球自转时，会出现昼夜更替的现象。白天太阳照耀，夜晚太阳落下。”

-老师继续提问：“那么，两极相遇时会发生什么？”

-学生回答后，老师总结：“当地球自转时，北极和南极会交替地迎来白天和黑夜。这就是两极相遇的现象。”

4.教学难点二：两极相遇的影响

-老师提出问题：“两极相遇会对地球产生什么影响？”

-学生思考后，老师讲解：“两极相遇会导致地球上的气候、季节和昼夜长度发生变化。例如，北极地区会出现极昼和极夜现象。”

三、课堂活动

1.小组讨论

-老师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

-地球自转和公转的区别是什么？

-两极相遇会对地球产生哪些影响？

-如何解释极昼和极夜现象？

-各小组派代表分享讨论成果，老师给予点评和补充。

2.实验操作

-老师发放地球仪和磁性北极星，让学生进行以下实验：

-将地球仪放在桌面上，观察北极星的位置。

-转动地球仪，观察北极星的位置变化。

-学生总结实验结果，老师给予点评和补充。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：“今天我们学习了地球两极的概念、地球自转和公转、两极相遇的现象以及两极相遇的影响。”

2.老师强调重点：“同学们，要记住地球自转和公转的区别，以及两极相遇的现象和影响。”

3.老师布置作业：“请同学们课后查阅资料，了解地球两极的其他相关知识，下节课分享给大家。”

五、课后拓展

1.老师提醒学生：“同学们，地球两极的知识还有很多，希望大家课后继续探索。”

2.老师推荐课外阅读书籍：“《地球的秘密》、《极地探险记》等书籍可以帮助你们更深入地了解地球两极。”

3.老师鼓励学生：“希望大家在课余时间多关注地球科学，为保护地球环境贡献自己的力量。