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3.3《发现变化中的新物质》教学设计-2023-2024学年教科版科学六年级下册

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《发现变化中的新物质》为主题，通过实际操作和探究活动，帮助学生理解化学变化和物理变化的区别，提高学生的观察能力和实验操作技能。结合教科版六年级下册科学课程内容，旨在让学生在实践中感受化学现象，培养科学素养。

核心素养目标分析

培养学生科学探究能力，通过观察、实验、分析等活动，让学生学会从变化中识别新物质，增强实证意识和批判性思维。提升学生的科学态度与责任，激发对化学变化的兴趣，培养环保意识和可持续发展观念。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解化学变化和物理变化的本质区别，并能通过实验现象进行判断。

②掌握实验操作技能，如观察、记录、分析等，能够安全、规范地进行实验。

2.教学难点，

①区分化学变化和物理变化的细微差别，理解变化过程中物质性质的变化。

②通过实验现象预测并验证化学变化的结果，培养学生的科学推理能力。

③在实验过程中培养学生的合作意识和团队精神，提高解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有教科版六年级下册科学教材。

2.辅助材料：准备化学变化与物理变化的相关图片、图表和实验视频。

3.实验器材：实验桌、试管、酒精灯、石蕊试液、铁钉、硫酸铜溶液等。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保实验操作台安全、整洁。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的化学变化和物理变化的图片，提问学生：“你们能说出哪些是化学变化，哪些是物理变化？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的物质分类和物质性质，提问：“我们之前学过哪些物质？它们有哪些性质？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解化学变化和物理变化的定义、特点以及区别。

-举例说明：通过展示蜡烛燃烧、铁生锈等实验现象，让学生观察并分析化学变化和物理变化。

-互动探究：分组进行实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，分析实验结果，进一步理解化学变化和物理变化的区别。

3.实验操作（约30分钟）

-学生活动：学生按照实验步骤进行操作，包括准备实验器材、观察实验现象、记录实验数据等。

-教师指导：巡回指导学生实验操作，解答学生在实验过程中遇到的问题，确保实验安全进行。

4.结果分析（约15分钟）

-学生活动：学生分组讨论实验结果，分析实验现象，总结化学变化和物理变化的区别。

-教师指导：引导学生对实验结果进行归纳总结，提炼出化学变化和物理变化的特征。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：完成教材中的练习题，巩固所学知识。

-教师指导：个别指导学生解题，解答学生提出的问题。

6.总结与反思（约5分钟）

-学生活动：回顾本节课所学内容，总结化学变化和物理变化的区别。

-教师总结：强调化学变化和物理变化的重要性，鼓励学生在生活中观察、思考。

7.布置作业（约2分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生完成教材中的相关练习题，并观察家庭中的化学变化和物理变化现象，记录下来。

-教师提醒：提醒学生按时完成作业，并鼓励学生相互交流学习心得。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《化学与生活》杂志：介绍日常生活中化学变化的应用，如食品添加剂、化妆品等。

-《科学世界》期刊：提供关于化学变化的科普文章，适合学生阅读。

-《化学实验手册》：提供化学实验的基本原理和操作步骤，适合学生进行实验拓展。

2.拓展建议：

-观察生活中的化学变化：鼓励学生在家或学校周围寻找化学变化的例子，如食物的发酵、金属的生锈等，并记录下来。

-制作化学变化小实验：学生可以尝试制作一些简单的化学变化实验，如酸碱中和实验、沉淀反应实验等，以加深对化学变化的理解。

-研究化学变化的历史：通过查阅资料，了解化学变化的历史发展，了解化学家们的重要发现和贡献。

-参观化学实验室：组织学生参观化学实验室，了解化学实验的基本操作和安全知识。

-开展小组研究：学生可以分组进行研究项目，如研究不同物质在不同条件下的化学变化，或设计实验验证化学变化的规律。

-利用网络资源：指导学生如何安全、有效地使用网络资源，如在线化学实验平台、教育视频等，进行自主学习和探究。

-阅读科普书籍：推荐学生阅读适合小学生阅读的科普书籍，如《化学的故事》、《有趣的化学》等，激发学生对化学的兴趣。

-组织化学知识竞赛：通过举办化学知识竞赛，提高学生对化学知识的兴趣和掌握程度。

-开展环保主题活动：结合化学变化的知识，组织学生参与环保主题活动，如垃圾分类、节能减排等，培养学生的社会