Chapter5 Happy moments（教学设计）-2024-2025学年新思维小学英语1B.docx

Chapter5Happymoments（教学设计）-2024-2025学年新思维小学英语1B

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Chapter5HappyMoments

2.教学年级和班级：新思维小学英语1B年级一班

3.授课时间：2024年11月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

??今天咱们一起走进“HappyMoments”这个充满欢声笑语的单元，看看一年级的小朋友们是如何用英语描述他们快乐的时刻的！让我们一起在欢快的氛围中学习，开启愉快的英语之旅吧！????

二、核心素养目标

1.培养学生的英语语感，提升他们对英语语音、语调的感知能力。

2.增强学生的语言运用能力，通过实际情境练习，使学生能够运用所学词汇和句型进行简单对话。

3.培养学生的跨文化意识，让学生了解不同文化背景下的快乐时刻，拓展国际视野。

4.培养学生的自主学习能力，引导学生通过合作学习、探究学习等方式，主动获取知识。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点词汇：happy,moment,family,friends,celebrate,party

-重点句型：Whatdoyoudoonweekends?Iusuallygototheparkwithmyfamily.

-重点语法：一般现在时态的运用，特别是第三人称单数的动词变化。

例如，通过角色扮演和小组讨论，让学生练习使用“usually”和“goto”等句型，描述他们的周末活动。

2.教学难点：

-难点词汇：一些学生可能对“celebrate”和“party”等词汇的用法不熟悉，需要通过图片和情境来帮助学生理解。

-难点句型：学生可能难以理解并正确运用“onweekends”这样的时间状语。

-难点语法：正确使用第三人称单数的动词形式，如“goes”而不是“go”。

例如，通过展示庆祝活动的图片，让学生观察并模仿使用“celebrate”和“party”，同时通过时间线图来帮助学生理解“onweekends”的用法。在语法练习中，可以通过填空、改写句子等方式，让学生反复练习第三人称单数的动词变化。

四、教学资源准备

1.教材：《新思维小学英语1B》教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与“HappyMoments”相关的图片集，包括家庭聚会、户外活动等场景，以及庆祝活动的视频片段。

3.教学工具：制作时间线图表，帮助学生理解一般现在时态的用法，以及动词的变化形式。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生分组练习对话，并确保教室环境安静，适合语言学习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，分享关于“HappyMoments”的PPT和视频，要求学生预习新词汇和句型。

-设计预习问题：提出如“你能用英语描述一个你快乐的时刻吗？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，学习新词汇和句型。

-思考预习问题：学生思考如何用英语描述快乐的时刻。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的句子提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的分享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段关于家庭聚会的视频，引出“HappyMoments”的主题。

-讲解知识点：讲解一般现在时态的用法，以及如何描述日常活动。

-组织课堂活动：设计“描述你的快乐时刻”的角色扮演活动。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，及时给予解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学的知识。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习用英语描述自己的快乐时刻。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解语法和词汇。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用英语。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生写一篇短文，描述他们的快乐时刻。

-提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和书籍。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成描述快乐时刻的短文。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验。

六、教学资源拓展

1.