1.3《多民族的大家庭》教学设计-2023-2024学年商务星球版八年级地理上册.docx

1.3《多民族的大家庭》教学设计-2023-2024学年商务星球版八年级地理上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《多民族的大家庭》教学设计-2023-2024学年商务星球版八年级地理上册，本节课主要围绕我国的多民族分布及其特点展开，引导学生了解各民族的地理分布、风俗习惯和文化传承，旨在培养学生的民族认同感和国家意识。教材内容与实际国情紧密相连，有助于学生认识我国的多民族大家庭，增强文化自信。

核心素养目标

培养学生对地理信息的收集、处理和表达能力，提升学生对我国多民族分布格局的认识，增强学生的国家认同和文化理解。通过学习，学生能够理解多元文化的重要性，提高跨文化交流能力，培养尊重多元文化的态度和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已具备基本的地理知识，了解世界的地理格局和我国的基本地形、气候等自然地理特征。但对于我国多民族分布的特点、各民族的风俗习惯以及民族文化传承等知识了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对多元文化有较强的好奇心，喜欢探索不同民族的风土人情。学习能力强者能够通过自主学习掌握知识，学习风格以直观感受和合作探究为主。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对复杂的多民族分布格局感到困惑，难以理解各民族之间的关系。此外，由于文化差异，学生在理解和尊重多元文化方面可能存在困难，需要教师引导和帮助。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教学平板或笔记本电脑

-课程平台：地理学习平台、班级微信群或QQ群

-信息化资源：多民族分布地图、民族风俗图片和视频资料

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如各民族特色服饰、食品模型）、小组讨论、角色扮演等

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对多民族的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我国有多少个民族？你们能说出几个民族的名称？”

展示一些关于我国各民族的风俗习惯和传统文化的图片或视频片段，让学生初步感受多民族文化的魅力或特点。

简短介绍我国多民族大家庭的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.多民族基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解多民族的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解多民族的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍我国各民族的分布特点，使用地图或示意图帮助学生理解。

3.多民族案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解多民族的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的多民族地区案例进行分析，如云南、新疆等地。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解多民族地区的文化交融和社会发展。

引导学生思考这些案例对国家统一、民族团结的重要性，以及如何促进各民族共同繁荣。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与多民族相关的主题进行深入讨论，如“如何促进民族团结”、“多民族地区的经济发展”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对多民族的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调多民族的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括多民族的基本概念、分布特点、案例分析等。

强调多民族在我国历史、文化和社会发展中的重要作用，鼓励学生尊重和传承各民族文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于多民族文化的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中践行民族团结的理念。

7.课后拓展活动

目标：激发学生对多民族文化的兴趣，拓宽知识面。

过程：

组织学生参观博物馆、民族村寨等，实地体验各民族的文化特色。

鼓励学生阅读相关书籍、观看纪录片，进一步了解多民族的历史和文化。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中华民族全书》：这是一套全面介绍我国56个民族的历史、文化、风俗习惯的系列书籍，适合学生深入了解各民族的文化特点。

-《多民族国家的民族关系》：该书从理论层面分析多民族国家的民族关系，探讨民族团结、民族政策等问题，有助于学生形成正确的民族观。

-《中国民族志》：本书详细介绍了我国各民族的语言、宗教、习俗等，是研究民族学的重要参考书籍。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以选取感兴趣的民族进行深入研究，了解其历史渊源