Unit 4 In the classroom Lesson 3（教学设计）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册.docx

Unit4IntheclassroomLesson3（教学设计）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本课设计以人教大同版三年级上册英语Unit4IntheclassroomLesson3为基础，围绕课堂活动展开，通过实物展示、角色扮演等互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语单词和句型，提高学生的英语口语表达能力。教学内容与课本紧密相连，注重培养学生的实际运用能力。

核心素养目标

培养学生英语听说能力，提高对英语课堂活动的参与度和互动性。通过本课学习，学生能够运用所学的单词和句型描述教室物品和活动，增强跨文化交流意识，同时培养良好的英语学习习惯，为后续英语学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语的学习处于初步阶段，他们已经掌握了一些基本的英语字母和简单的单词，如“hello”、“goodbye”、“yes”、“no”等。在之前的学习中，他们可能接触过一些日常用品的英语表达，如“pen”、“pencil”、“book”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们具备一定的模仿能力，喜欢通过歌曲、游戏等方式学习。学习风格上，多数学生倾向于直观学习，通过图片、动作等辅助手段来记忆和理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在发音方面可能存在困难，尤其是对于一些英语音标和发音规则不太熟悉的学生。此外，对于一些较复杂的句型结构，学生可能难以理解和使用。在课堂活动中，部分学生可能因为胆怯或害羞而不愿意积极参与，影响语言实践能力的提升。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教材：人教大同版三年级上册英语课本

-图片资源：教室物品图片、学生活动图片

-音频资源：英语单词和句型的标准发音录音

-互动软件：多媒体教学平台或智能教学软件

-教学辅助工具：实物教具（如教室物品模型）、卡片

-投影仪或电子白板：用于展示图片和教学内容

-电脑或平板电脑：用于播放音频和视频资源

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习与“教室物品”相关的英语单词和句子。

设计预习问题：围绕“如何用英语描述教室物品”，设计问题如“你能说出教室里有哪些物品吗？它们用英语怎么说？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解教室物品的英语表达。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养他们的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“教室物品”的英语表达，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示教室图片或视频，引出“在教室里”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“教室物品”的英语单词和句型，如“Whatsthis?/Itsa...”。

组织课堂活动：设计“寻找教室物品”的游戏，让学生在游戏中练习使用新学的词汇和句子。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，运用所学词汇和句子描述物品。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新知识点。

实践活动法：通过游戏等活动，让学生在实践中掌握新技能。

合作学习法：在小组活动中，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“教室物品”的英语表达，掌握相关句型。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如让学生用新学的词汇和句子描述自己的教室。

提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站或书籍，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的英语学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，拓宽学生的知识视野。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握：

2.语音语调提升：

学生在课堂上通过跟读、模仿等方式，提高了自己的英语发音和语调。对于一些难以发音的单词，学生能