2024年版高中化学 第二单元 物质的获取 2.2 物质的制备教学实录 新人教版选修6.docx

2024年版高中化学第二单元物质的获取2.2物质的制备教学实录新人教版选修6

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年版高中化学第二单元物质的获取2.2物质的制备教学实录新人教版选修6

课程基本信息

1.课程名称：2024年版高中化学第二单元物质的获取2.2物质的制备教学实录

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

培养学生化学科学探究素养，通过物质的制备实验，提升学生观察、分析、实验操作和问题解决能力。引导学生理解化学实验在物质制备中的应用，培养严谨的科学态度和团队合作精神。同时，强化学生的社会责任感，认识到化学在科技发展和环境保护中的重要作用。

教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握物质的制备实验的基本步骤和方法，如溶解、过滤、蒸发等。

②理解实验中物质的化学变化和物理变化，能够识别和解释实验现象。

③学会根据实验结果进行数据分析，得出结论，并撰写实验报告。

2.教学难点，

①理解并运用化学反应原理设计实验方案，包括选择合适的试剂和条件。

②准确控制实验条件，如温度、时间、浓度等，以确保实验结果的准确性。

③分析实验中的误差来源，学会评估实验结果的可靠性和精确度。

④在实验过程中培养学生的安全意识和环保意识，正确处理实验废弃物。

教学资源

1.软硬件资源：实验室化学药品、实验器材（如试管、烧杯、漏斗、蒸发皿等）、电脑、投影仪、电子白板。

2.课程平台：学校化学实验室管理系统、教学资源库。

3.信息化资源：在线化学实验视频、实验操作步骤指导文档、电子实验报告模板。

4.教学手段：多媒体课件、实物模型、实验演示、小组讨论、学生实验报告。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的物质制备过程，如饮料制作、食品加工等，引导学生思考这些物质是如何从原料中制备出来的。

2.提出问题：引导学生思考物质的制备过程中可能涉及哪些化学原理和实验方法。

3.学生讨论：分组讨论，分享对物质制备过程的理解和疑问。

二、讲授新课（15分钟）

1.物质的溶解性：讲解物质的溶解性原理，演示不同物质的溶解实验，引导学生观察溶解过程中的现象。

2.过滤操作：讲解过滤操作的基本步骤和注意事项，演示过滤实验，让学生掌握过滤操作技能。

3.蒸发操作：讲解蒸发操作的基本步骤和注意事项，演示蒸发实验，让学生观察蒸发过程中的变化。

三、师生互动环节（10分钟）

1.问答环节：教师提问，学生回答，检查学生对物质制备实验原理和操作的理解程度。

2.小组讨论：分组讨论物质制备实验中可能遇到的问题和解决方法，培养学生的合作能力和问题解决能力。

3.实验演示：教师演示物质制备实验的关键步骤，学生观察并记录实验现象。

四、巩固练习（10分钟）

1.实验报告撰写：学生根据实验过程和现象，撰写实验报告，巩固对实验原理和操作的理解。

2.课堂练习：教师布置与物质制备实验相关的练习题，学生独立完成，教师巡视指导。

五、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对实验过程中的关键步骤和注意事项进行提问，检查学生对实验内容的掌握程度。

2.学生回答：学生回答问题，教师点评并纠正错误。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的重点内容，强调物质的制备实验原理和操作方法。

2.拓展：引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活，培养学生的创新意识和实践能力。

总计用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握物质的制备实验的基本原理和方法，包括溶解、过滤、蒸发等操作步骤，以及这些操作在物质制备过程中的作用。

2.实验技能：学生在实际操作中学会了如何正确使用实验器材，如试管、烧杯、漏斗、蒸发皿等，提高了实验操作的准确性和安全性。

3.观察能力：学生在实验过程中学会了观察物质的物理和化学变化，能够识别不同的实验现象，如溶解、沉淀、气体产生等。

4.分析能力：学生能够根据实验结果进行分析，理解实验中发生的化学反应，并能解释实验中观察到的现象。

5.问题解决能力：通过实验过程中的问题讨论和解决，学生学会了如何分析问题、设计实验方案，并能够运用所学知识解决实际问题。

6.合作能力：在小组讨论和实验操作中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

7.安全意识：学生在实验过程中培养了安全意识，了解了化学实验中可能存在的风险，学会了如何正确处理实验废弃物。

8.科学态度：通过实验操作，学生培养了严谨的科学态度，学会了如何进行科学探究，包括提出假设、设计实验、收集数