19 只有一个地球 教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx

19只有一个地球教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

19只有一个地球教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册

教材分析

《只有一个地球》是2024-2025学年统编版语文六年级上册的一篇课文。本课以地球的生态环境为背景，引导学生认识地球的珍贵性和保护地球的重要性。通过学习，学生将了解地球的现状，学会珍惜资源，增强环保意识。教学内容与课本紧密相连，符合六年级学生的认知水平和实际需求。

核心素养目标

培养学生对自然环境的观察和思考能力，提升学生的人文素养，增强环保意识。通过学习《只有一个地球》，使学生能够认识到环境保护的重要性，学会从自身做起，倡导绿色生活方式，培养责任感和社会参与感。同时，提升学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，增强对美好家园的情感认同。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文《只有一个地球》的核心内容，把握作者想要传达的环保理念。

②学会从课文中提取关键信息，通过对比、分析等方式，理解地球资源的有限性和人类行为的深远影响。

③通过课文中的例子，学习如何运用具体的实例来阐述抽象的环保概念。

2.教学难点，

①深入理解地球生态环境问题的严重性，以及这些问题对人类未来的潜在威胁。

②将环保理念内化为学生的自觉行动，引导学生思考如何在日常生活中实践环保。

③培养学生批判性思维，鼓励他们对课文中提到的环保措施提出自己的见解和改进建议。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导和学生的互动，使学生对课文内容有更深入的理解。

2.设计小组讨论活动，让学生就课文中的环保问题提出自己的看法，并通过角色扮演模拟环保行动，提高学生的参与度和实践能力。

3.利用多媒体展示地球生态环境的图片和视频，增强直观感受，激发学生的学习兴趣。

4.引入实际案例，如当地环保项目和环保活动，让学生了解环保工作的具体实践，增强知识的应用性。

教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一篇关于环保的课文——《只有一个地球》。在开始学习之前，请大家先思考一个问题：你们认为地球对我们来说意味着什么？为什么我们要保护地球？

（学生思考，自由发言）

二、阅读课文，整体感知

1.课文的主题是什么？

2.作者通过哪些事例来阐述这个主题？

3.你认为作者想要告诉我们什么？

（学生阅读课文，教师巡视指导）

三、讨论交流，深入理解

1.主题探究

请同学们分享一下，你们认为这篇课文的主题是什么？为什么？

（学生回答，教师点评）

2.事例分析

课文中有哪些事例？它们分别说明了什么？

（学生分组讨论，教师引导）

例如，课文开头提到的“地球资源有限”，我们可以从以下几个方面进行讨论：

-地球上的自然资源有哪些？

-这些资源是如何被人类过度使用的？

-这种过度使用带来了哪些问题？

3.作者观点

作者在课文中表达了哪些观点？你是如何理解的？

（学生讨论，教师点评）

四、实践应用，提升能力

1.角色扮演

现在，我们将进行一个角色扮演活动。请同学们分成小组，选择一个与环保相关的话题，进行角色扮演，展示你们对环保的理解和实践。

（学生分组准备，教师指导）

2.案例分析

请同学们阅读以下案例，分析案例中存在的问题，并提出改进建议。

案例：某城市为了发展经济，大量砍伐森林，导致生态环境恶化。

（学生阅读案例，分组讨论，教师点评）

五、总结反思，升华情感

1.课文回顾

（学生回答，教师点评）

2.环保倡议

在日常生活中，我们应该如何践行环保理念？请同学们提出一些建议。

（学生讨论，教师点评）

3.情感升华

保护地球，就是保护我们自己的家园。让我们携手共进，为地球的美好未来贡献自己的力量！

（学生齐声回应）

六、作业布置

1.请同学们写一篇关于环保的短文，分享你对环保的理解和实践。

2.在家中，与家人一起讨论如何节约用水、用电，减少浪费。

（学生认真完成作业，教师检查）

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地球日相关的历史资料，了解世界地球日的起源和意义。

-环保组织的官方报告，如世界自然基金会（WWF）的年度报告，了解全球环境状况。

-环保科技新闻，关注必威体育精装版的环保技术和创新。

-地球生态环境相关的纪录片，如《地球脉动》等，通过视觉媒体感受地球的多样性。

-有关可持续发展的书籍，如《有限的地球》等，提供深入的环境保护知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与社区环保活动，如植树节、清洁河流等，将课堂学习转化为实际行动。

-组织学生进行环保主题的绘画或写作比赛，激发学生的创造力和环保意识。

-利用学校图书馆或网络资源，让学生查找并分享关于地