七年级英语下册 Unit 11 How was your school trip Section A教学实录（新版）人教新目标版.docx

七年级英语下册Unit11HowwasyourschooltripSectionA教学实录（新版）人教新目标版

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教学内容

七年级英语下册Unit11HowwasyourschooltripSectionA教学实录（新版）人教新目标版。本节课围绕学校旅行展开，通过听、说、读、写等活动，学习描述学校旅行的经历。具体内容包括：询问和回答关于旅行的细节，如天气、景点、活动等；运用过去时态描述旅行中的所见所闻；学习使用疑问词和感叹词提问和表达感受。

核心素养目标

1.语言能力：通过参与课堂活动，学生能够运用英语进行有效沟通，提高口语表达能力，学会用英语描述个人经历和感受。

2.文化意识：通过学习学校旅行的主题，学生能够了解不同文化背景下的学校生活，培养跨文化交流意识。

3.学习策略：学生能够运用听、说、读、写等多种策略学习英语，提高自主学习能力，为终身学习奠定基础。

4.思维品质：通过分析、比较和归纳，学生能够培养批判性思维和解决问题的能力，提高思维品质。

学情分析

本节课针对的是七年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。然而，由于英语学习基础参差不齐，部分学生在词汇、语法等方面存在一定困难。以下是针对学生层次、知识、能力、素质和行为习惯的具体分析：

1.学生层次：班级内学生英语学习水平不一，部分学生对英语学习有浓厚兴趣，积极参与课堂活动；而另一部分学生可能因为基础薄弱或缺乏学习动力，参与度不高。

2.知识方面：学生对英语基础知识掌握程度不一，部分学生能够熟练运用所学词汇和语法，但在实际运用中往往出现错误；部分学生词汇量不足，难以完成阅读和写作任务。

3.能力方面：学生的听说读写能力发展不均衡，部分学生在口语表达方面较为自信，但书写和阅读能力有待提高；部分学生在听说读写方面均存在不足，需要针对性的训练。

4.素质方面：学生的自主学习能力、团队合作意识和创新能力有待加强。在课堂上，部分学生表现出较强的自主学习能力，但部分学生依赖性强，缺乏自主学习意识。

5.行为习惯：学生在课堂上表现出良好的纪律性，但部分学生在课后作业完成方面存在拖延现象，影响学习效果。

（1）针对学生层次差异，设计分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

（2）加强基础知识教学，提高学生的词汇和语法水平。

（3）培养学生的听说读写能力，提高学生的综合语言运用能力。

（4）关注学生的自主学习能力和团队合作意识，培养学生的创新思维。

（5）引导学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教新目标版七年级英语下册教材，以备查阅和完成相关练习。

2.辅助材料：准备与学校旅行相关的图片，如旅行景点、学生活动照片，以及相关的视频资料，以丰富教学情境。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组合作学习；准备白板或黑板，用于展示教学内容和学生的作品。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.利用多媒体展示学校旅行的图片，引导学生回忆自己的旅行经历，激发学生的兴趣。

2.提问：“Doyouliketraveling?Whyorwhynot?”（你喜欢旅行吗？为什么？）

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“Howwasyourschooltrip?”（你的学校旅行怎么样？）

4.用时：5分钟

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师引导学生用英语描述学校旅行的经历，如：“Wewentto...Wevisited...Wedid...”

2.教师讲解过去时态的构成和用法，通过例句展示如何描述过去发生的事情。

3.学生跟读并模仿例句，教师纠正发音和语法错误。

4.教师展示疑问词和感叹词的使用方法，如“Howwas...?”“Whatagreattrip!”

5.学生练习提问和回答，教师给予反馈和指导。

6.用时：15分钟

（三）巩固练习（15分钟）

1.分组活动：学生分组，每组选取一个学校旅行的场景，用英语进行角色扮演。

2.每组派代表向全班展示，其他学生评价和提问。

3.教师点评，指出学生的优点和不足，给予改进建议。

4.学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

5.教师巡视指导，解答学生疑问。

6.用时：15分钟

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatdidyoudoduringyourschooltrip?”（你在学校旅行中做了什么？）

2.学生回答，教师给予鼓励和表扬。

3.教师提问：“Doyouthin