6.3二氧化碳的实验室制取教学设计---2024--2025学年九年级化学人教版（2024）上册.docx

6.3二氧化碳的实验室制取教学设计---2024--2025学年九年级化学人教版（2024）上册

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课程基本信息

1.课程名称：6.3二氧化碳的实验室制取

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级化学（1）班

3.授课时间：2024年10月12日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

??让我们一起走进化学的奇妙世界，揭开二氧化碳的神秘面纱吧！??今天，我们九年级（1）班的同学们将一起学习《二氧化碳的实验室制取》。让我们一起期待这场化学之旅！????

核心素养目标

1.科学探究：通过实验操作，培养学生提出问题、设计实验、观察现象、分析数据的能力，提高科学探究的意识和能力。

2.科学态度与责任：引导学生树立环境保护意识，认识到二氧化碳对环境的影响，培养学生的社会责任感。

3.科学、技术与社会：让学生了解二氧化碳的实验室制取方法，体会化学在环境保护和资源利用中的重要作用，增强科学技术的应用意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经学习了基础的化学概念，如化学反应、物质的性质等，对于实验操作也有一定的了解。然而，关于二氧化碳的实验室制取方法，部分同学可能只停留在理论层面，缺乏实际操作的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对化学实验普遍充满好奇心，对实验操作有着较高的兴趣。在能力方面，学生的动手操作能力、观察能力和分析问题的能力正在逐步提高。学习风格上，大部分学生偏好通过实验和观察来学习，但也有部分学生更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在实验室制取二氧化碳的过程中，学生可能会遇到气体收集、反应控制等操作上的困难。此外，对于化学反应原理的理解不够深入，可能会影响他们对实验结果的分析。还有，部分学生可能对化学实验的安全操作规程不够熟悉，需要加强安全意识和操作技能的培养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版九年级化学上册教材。

2.辅助材料：准备二氧化碳性质、制取方法相关的图片、图表和实验视频。

3.实验器材：准备石灰石、稀盐酸、锥形瓶、导管、集气瓶等实验器材，并确保其安全、完好。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，确保学生能够舒适地进行实验和讨论。

教学过程

【导入新课】

同学们，今天我们要一起探索化学的奥秘，揭开二氧化碳的神秘面纱。首先，请大家思考一下，你们对二氧化碳有哪些了解？它在我们的生活中扮演着怎样的角色呢？（停顿片刻，观察学生的反应）

【新课讲授】

一、二氧化碳的发现与性质

1.老师提问：二氧化碳是如何被发现的？它的化学式是什么？

学生回答：二氧化碳是由英国化学家约瑟夫·普利斯特里和瑞典化学家卡尔·威廉·舍勒几乎同时独立发现的，化学式为CO2。

2.老师讲解：二氧化碳是一种无色、无味的气体，在常温常压下不易溶于水。它是一种重要的温室气体，对地球的气候有着重要影响。

二、二氧化碳的实验室制取

1.老师提问：二氧化碳在实验室中是如何制取的呢？

学生回答：可以通过石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳。

2.老师讲解：实验原理：石灰石（主要成分是碳酸钙）与稀盐酸反应生成二氧化碳、水和氯化钙。实验步骤如下：

a.准备实验器材：石灰石、稀盐酸、锥形瓶、导管、集气瓶等。

b.将石灰石放入锥形瓶中。

c.向锥形瓶中加入适量稀盐酸。

d.将导管插入集气瓶中，收集产生的二氧化碳气体。

三、实验操作与观察

1.老师示范实验操作：向锥形瓶中加入石灰石和稀盐酸，观察反应现象。

学生观察：看到石灰石表面有气泡产生，溶液逐渐变浑浊。

2.老师提问：同学们，你们能解释一下为什么会有气泡产生？溶液为什么会变浑浊？

学生回答：气泡产生是因为二氧化碳气体被释放出来；溶液变浑浊是因为生成的氯化钙溶解度较低，形成了沉淀。

3.老师讲解：实验现象的解释：石灰石与稀盐酸反应时，碳酸钙与盐酸反应生成二氧化碳气体和氯化钙。二氧化碳气体的释放导致气泡产生，氯化钙的沉淀使溶液变浑浊。

四、二氧化碳气体的收集与检验

1.老师讲解：二氧化碳气体的收集方法：向上排空气法。

学生提问：什么是向上排空气法？

老师回答：向上排空气法是一种利用二氧化碳密度比空气大的性质，将二氧化碳气体收集在集气瓶中的方法。

2.老师讲解：二氧化碳气体的检验方法：将燃着的木条伸入集气瓶中，观察火焰是否熄灭。

学生提问：为什么二氧化碳能使火焰熄灭？

老师回答：二氧化碳不支持燃烧，所以当火焰伸入集气瓶中时，火焰会熄灭。

五、二氧化碳的应用与环境保护

1.老师提问：二氧化碳在我们的生活中有哪些应用？

学生回答：二氧化碳可以用于灭火、制造碳酸饮料、制冷剂等。

2.老师讲解：二氧化碳对环境的影响：二氧化碳是一