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教师教育行为自我诊断.ppt

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教师教育行为自我诊断;主要内容;一、什么是自我诊断

;;;二、为什么要进行自我诊断

;;;三、怎样进行自我诊断

;1.与学生谈话六步法(内心结构):

一个人成功的因素80%以上在于沟通能力,不足20%在于业务技能。

自我诊断中的访谈和座谈,不是向学生索取某些现象的信息,而是

体会教师什么样的教育行为导致学生什么样的内心感受和行为方式,教

师怎样调整自我。

要求:进行访谈要运用好两个结构的关系(即:内心结构与使用结

构)

内心结构:访谈的内心结构是指实现访谈效果的逻辑过程。六步法

是体会行为主体导致行为现状的原因、内心愿望,共识改变现状的客观

条件。六步法是保证访谈目的作用得以实现的“谈话路线图”。;

;;;;;

3、进行自我诊断的基本过程

确定诊断内容——诊断的目的是关键

制定诊断工具——观察、访谈、座谈、资料等

设计诊断方案——围绕考察行为概念设计过程环节

实施诊断——在诊断过程中进行诊断方式调整

提出行为调整方案——追问新的工作方法依据;四、教师自我诊断支撑校本研修的深入

;;;案例:一个上课睡觉的孩子;附:自我诊断方案要求;;;思考题1;思考题2;思考题3

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