青少年发展特征与青少年社会工作相关的理论.ppt

案例有些网络游戏就像一个社会一样，那些在现实社会中不愉快的事，在网络中就不再是困扰，玩家好像会沉浸进去……现在许多网络游戏都像一个人与人组成的社会，打架可以与对方交流，也可以相互厮杀……玩游戏的时候不会想到不愉快的事情，不会给现在的生活带来损失。我玩游戏主要是为了交流。你可以是一个人物，与其他的任务交流，他们中有些是网上的虚拟人物，但是每个人物相当于现实世界中的一个人。第62页，共105页，星期日，2025年，2月5日这是一位沉溺于网络世界的网瘾少年的上网感受，你认为这些化反映了这位少年的哪些需求？第63页，共105页，星期日，2025年，2月5日三、行为主义理论行为主义心理学不强调人的内在的本能或者心理成长过程，而是强调外在条件，注重外在的环境因素对于人格的影响。强调心理研究的科学性，认为心理研究只能通过客观的、可重复的量化的精确说明来保证。心理学不可能去测量人的心理活动，只能对于那些外观的行为进行控制研究，通过在实验室采用观察和实验的方法，定量地描述环境中发出的刺激与行为变化之间的关系。第64页，共105页，星期日，2025年，2月5日行为主义认为，行为和人格基本上是由外在环境塑造的，人格是外显与内隐反应的总和，这些反应是作为个人被强化了的历史的结果而被可靠地引发的。个体之间之所以有差异，只不过是因为个体之间有着不同的被强化了的经历。实际上，人格在行为主义理论中并不重要，因为人格在这里就等同于了行为，个体的行为通过环境的刺激作用被固定下来，这样就形成了具有个人独特性的模式。在行为主义看来，不同的人面对同一个刺激，有可能有不同的反映，其原因并不是因为他们个人内在有什么不同，而是他们有着不同的被外在环境刺激的经验，不同的刺激经验对于当事人来说，有不同的意义，也就有了不同的反应。行为主义关心行为如何随着环境改变而改变，而不太关心有持久性的性质、本性和自我等概念。第65页，共105页，星期日，2025年，2月5日行为主义对于环境的特殊作用的注重，抛开了传统心理学只注重对于个人内在心理的研究，而把心理学的视野扩展到丰富多彩的外部世界，认为心理现象不过是外部世界对于个人的作用结果而已，对于心理现象的研究也只能通过对于个体外现出来的行为的测量来研究。这样就使心理学成为一门可以测量的、可以客观研究的科学了。第66页，共105页，星期日，2025年，2月5日（一）桑代克的试误说受达尔文进化论的影响，认为人类是由动物进化而来的，动物和人一样进行学习，只是复杂程度不同而已。通过动物实验来研究学习，提出联结主义的刺激——反应学习理论，认为所有的学习都不是突然发生的，而是通过一系列细小的步骤按顺序逐渐达到的，一个人的理智、性格和技能，是他对各种刺激情境及其各种要素做出反应倾向的总和。第67页，共105页，星期日，2025年，2月5日（二）华生的行为主义理论华生是行为主义理论的创始人。他于1913年在《心理学评论》杂志上发表了一篇题为《行为主义者眼中的心理学》的文章，从而在心理学领域中开辟了行为主义这一新的理论派别。他反对结构主义和机能主义将意识作为心理学的研究对象，提出了人类心理学的研究对象，乃是人类所有的行为。正是以此为出发点，华生开始建构自己的行为主义心理学观。第68页，共105页，星期日，2025年，2月5日1、否认遗传的作用首先，华生认为行为发生的公式是刺激—反应，从刺激可以预测反应，从反应可推测刺激。刺激是指客观环境和体内组织本身的变化，反应是指整个身体的运动，手臂、腿和躯干的活动，或所有这些运动器官的联合运动。他将思维、情绪、人格等心理活动都等同于一系列的动作。由于刺激是客观存在的，不决定于遗传，而行为反应又是由刺激引起的，因此行为不可能决定于遗传。第69页，共105页，星期日，2025年，2月5日其次，华生虽然承认机体在构造上的差异来自遗传，但他认为，构造上的遗传并不能导致机能上的遗传。个体遗传的构造，其未来的形式如何，要决定于其所处的环境。第三，华生的心理学以控制行为作为研究的目的，而遗传是不能控制的，所以遗传的作用越小，控制行为的可能性越大。因此，华生否认了遗传对个体心理与行为发展的作用。第70页，共105页，星期日，2025年，2月5日2、夸大环境和教育的作用华生强调环境决定论。他虽然也注意到了个体的遗传基础，但他片面夸大了环境和教育在个体心理发展中的作用，忽视了个体的主动性、能动性和创造性，忽视了促使心理发展的内部动因。不可否认华生的环境决定论观点确实具有很大的启发作用，他使人们开始关注个体心理发展的社会因素。在显示生活中，也能体会到家庭环境、社会环境和学校教育环境等对个体发展具有巨大作用。第71页，共105页，星期日，2025年，2月5日（三）斯金纳的操作行为主