高中历史 第五单元 中国的世界文化遗产代表 5.9 清新典雅的皖南古村落教学实录 新人教版选修6.docx

高中历史第五单元中国的世界文化遗产代表5.9清新典雅的皖南古村落教学实录新人教版选修6

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中历史第五单元中国的世界文化遗产代表5.9清新典雅的皖南古村落教学实录

2.教学年级和班级：高中一年级1班

3.授课时间：2023年4月20日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生的人文素养，提升学生的历史思维能力，通过对皖南古村落的历史、文化、建筑特点的探讨，增强学生对中国传统文化价值的认识和理解。培养学生尊重和保护文化遗产的意识，激发学生探究历史现象的兴趣，提高学生的审美鉴赏能力和历史责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：皖南古村落的历史背景和文化内涵。通过讲解徽州文化、明清时期徽商的兴起，以及徽派建筑的特点，使学生了解皖南古村落的历史渊源和文化价值。

-重点二：皖南古村落的建筑特色。重点讲解徽派建筑的典型特征，如马头墙、徽派木雕、砖雕等，以及这些特点所反映的审美观念和社会习俗。

-重点三：皖南古村落的世界文化遗产价值。分析其被列入世界文化遗产的原因，以及对中国乃至世界文化遗产保护的意义。

2.教学难点

-难点一：徽派建筑艺术的理解。由于徽派建筑艺术形式独特，学生可能难以理解其背后的文化内涵和艺术价值，需要通过对比分析、实地考察等方式帮助学生突破这一难点。

-难点二：徽商与皖南古村落的关系。学生可能对徽商的历史作用和与古村落的关系理解不够深入，需要通过案例分析和文献资料，引导学生探究徽商对古村落发展的影响。

-难点三：文化遗产保护意识的培养。学生可能对文化遗产保护的意识不够强烈，需要通过案例讲解和讨论，增强学生对文化遗产保护的重视和责任感。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，介绍皖南古村落的历史背景、文化内涵和建筑特点。

2.讨论法：组织学生就徽派建筑艺术、徽商与古村落的关系等进行小组讨论，激发学生的思考和表达。

3.视频分析法：利用视频资料展示皖南古村落的实际景观，帮助学生直观感受其历史和文化价值。

教学手段：

1.多媒体课件：制作包含图片、文字、地图等多媒体课件，丰富教学内容，提高学生的视觉体验。

2.实地考察资源：提供皖南古村落的实地考察资料，如图片、视频等，增强学生的实践感和历史感。

3.网络资源：引导学生利用网络查找相关资料，拓宽知识视野，提高自主学习能力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示皖南古村落的美丽风景图片，引导学生欣赏并提问：“同学们，你们知道这些古村落背后的故事吗？”

-回顾旧知：简要回顾明清时期的历史背景，提问学生：“大家还记得明清时期徽商的繁荣吗？”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-介绍皖南古村落的历史背景，包括地理位置、历史沿革等。

-讲解徽州文化，包括徽派建筑、徽商、徽州戏曲等。

-详细讲解徽派建筑的典型特征，如马头墙、徽派木雕、砖雕等。

-举例说明：

-以宏村、西递等著名古村落为例，讲解其历史价值和文化内涵。

-通过图片展示徽派建筑的精美细节，如木雕、砖雕等。

-互动探究：

-提问：“同学们，你们认为皖南古村落为什么能成为世界文化遗产？”

-组织学生进行小组讨论，分享各自的观点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-分发学习资料，让学生自主阅读，了解皖南古村落的相关知识。

-让学生分组，每组选择一个古村落，进行简要介绍。

-教师指导：

-指导学生如何进行资料整理和介绍，确保内容的准确性和完整性。

-针对学生的介绍，给予及时的评价和反馈。

4.拓展延伸（约10分钟）

-提问：“同学们，除了皖南古村落，我国还有哪些世界文化遗产？”

-引导学生讨论，分享自己了解的世界文化遗产。

-教师总结：强调文化遗产保护的重要性，鼓励学生关注和参与文化遗产的保护工作。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调皖南古村落的历史价值和文化内涵。

-鼓励学生在日常生活中关注文化遗产，增强文化自信。

-教师反思：对本节课的教学效果进行总结，思考如何改进教学方法，提高教学效果。

6.课后作业（约10分钟）

-布置作业：让学生选择一个感兴趣的世界文化遗产，进行深入了解，并撰写一篇短文。

-要求：作业内容要真实、有创意，体现学生的思考和理解。

教学过程中，教师应关注学生的参与度，鼓励学生积极发言，培养他们的历史思维能力和文化素养。同时，教师要注意引导学生进行自主学习，提高他们的综合素质。

六、知识点梳理

1.皖南古村落的历史背景

-地理位置：皖南古村落主要分布在安徽省南部