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《智慧广场——简单的重复问题》（教学设计）-2024-2025学年青岛版（五四学制）（2024）数学一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《智慧广场——简单的重复问题》（教学设计）-2024-2025学年青岛版（五四学制）（2024）数学一年级上册

教学内容

《智慧广场——简单的重复问题》（教学设计）-2024-2025学年青岛版（五四学制）（2024）数学一年级上册

本节课主要围绕青岛版一年级上册数学教材中的“简单的重复问题”展开。内容包括：理解重复现象，掌握简单的重复规律，学会用数学语言描述重复现象，以及运用规律解决实际问题。通过学习，学生能够提高观察、分析、解决问题的能力。

核心素养目标

培养学生观察、分析、解决问题的能力，提升逻辑思维和数学建模意识。通过学习简单的重复问题，引导学生感知数学与生活的紧密联系，培养数学应用意识。同时，通过合作探究，提高学生沟通协作能力，培养团队精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解重复现象：重点在于让学生认识到重复现象在生活中的普遍性，例如日常物品的排列、时间的重复等。

-掌握简单的重复规律：强调学生能够识别和描述简单的重复规律，如颜色、形状、数字等的周期性重复。

-应用规律解决问题：培养学生运用所学规律解决实际问题的能力，如根据规律预测下一项是什么。

2.教学难点

-理解抽象的重复概念：对于一年级学生来说，理解抽象的重复概念是一个难点。例如，学生可能难以理解“重复”不仅仅是指连续做同样的事情，还包括按照一定的顺序或模式出现。

-分析复杂重复规律：在遇到更复杂的重复规律时，学生可能难以分析并找出其中的规律。例如，一个包含多个重复单元的序列。

-将规律应用于非直观问题：当问题不直接呈现重复规律时，学生可能难以将所学规律应用到解决实际问题中。例如，解决一个需要学生根据规律填补缺失数字的问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过具体的重复现象案例，引导学生观察、分析并总结重复规律。

2.互动讨论法：组织学生小组讨论，分享对重复现象的理解，培养合作学习意识。

3.实践操作法：让学生通过实际操作，如拼图、摆放物品等活动，直观感受重复现象。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示重复图案和实例，增强视觉冲击力。

2.教学软件辅助：运用数学软件或游戏，让学生在游戏中学习重复规律。

3.教学资源整合：整合教科书、教辅材料等资源，丰富教学内容，提高学习效果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的重复现象图片，如楼梯、花朵排列等，引导学生观察并提问：“你们在生活中见过哪些重复的现象？”

-回顾旧知：引导学生回忆上节课学到的数学知识，如数数、排列等，为学习新知识做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解简单的重复问题，包括重复现象的定义、识别重复规律的方法等。

-举例说明：通过具体例子，如“红、黄、蓝”三种颜色的交替出现，帮助学生理解重复规律。

-互动探究：组织学生讨论如何找出一个序列中的重复规律，例如：“如果有一个序列是1、2、3、4、5、6、7、8、9，下一个数字是什么？”引导学生思考并分享答案。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成以下练习题，加深对重复规律的理解：

1.完成以下序列：红、黄、蓝、红、黄、蓝、__。

2.数一数，下面的图形中哪些是重复出现的？

3.如果一个图形序列是正方形、圆形、三角形、正方形、圆形、三角形、__，下一个图形是什么？

-教师指导：巡视课堂，观察学生的练习情况，对有困难的学生给予个别指导。

4.课堂活动（约15分钟）

-小组合作：将学生分成小组，每个小组选择一个重复现象，如“交通信号灯的颜色变化”，然后设计一个简单的游戏或活动，让其他同学猜出下一个是什么。

-游戏环节：进行“猜数字”游戏，教师展示一个数字序列，学生需要找出其中的重复规律并预测下一个数字。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调重复现象和规律的重要性。

-鼓励学生分享自己的学习心得，并反思自己在学习过程中的收获和不足。

6.布置作业（约5分钟）

-布置以下作业，巩固所学知识：

1.完成课后练习题。

2.观察并记录生活中的重复现象，下节课与同学分享。

教学过程中，教师应关注学生的参与度，及时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的观察力、思维能力和团队合作精神。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够识别和理解简单的重复现象，如日常物品的排列、时间的重复等。

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