语文园地七 第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx

语文园地七第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

语文园地七第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

本课以《草原》一文为基础，通过阅读、讨论、写作等环节，引导学生深入理解课文内容，体会作者对草原美景的赞美之情。同时，结合课文中的修辞手法，培养学生的语言表达能力。本课与课本紧密相连，旨在提高学生的语文素养。

核心素养目标

培养学生对自然景观的审美感知能力，提升学生的语言表达和文学鉴赏能力。通过阅读《草原》一文，引导学生关注自然之美，学会运用比喻、拟人等修辞手法进行写作，增强学生的文学素养和语言运用能力。同时，通过合作讨论，提高学生的沟通协作能力和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生已经具备一定的阅读理解能力和基本的写作技巧，能够识别常见的修辞手法，对自然景观有一定的认知和感受能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然风光和文学创作有较高的兴趣，具备较强的语言表达能力和想象力。部分学生可能更喜欢通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更倾向于通过阅读和写作来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解课文中复杂的句子结构和修辞手法时可能会感到困难，尤其是在运用比喻、拟人等修辞手法进行写作时，可能会遇到如何准确表达和创造性地运用语言的问题。此外，学生在讨论和合作时，可能会遇到表达观点、倾听他人意见和协调团队合作的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版语文六年级上册教材，包括《草原》一文。

2.辅助材料：准备草原风光图片、相关视频片段，以及展示修辞手法的图表，以丰富学生的视觉体验。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板，以便展示讨论结果和写作示范。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对草原的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道草原吗？你们在草原上见过什么？”

展示一些关于草原的图片或视频片段，让学生初步感受草原的广袤和美丽。

简短介绍草原的基本概念和生态价值，为接下来的学习打下基础。

2.草原基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解草原的基本概念、组成部分和生态功能。

过程：

讲解草原的定义，包括其主要类型和分布区域。

详细介绍草原的组成部分，如植物群落、土壤、水源等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.草原案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解草原的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的草原生态系统案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解草原的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对当地生态和人类生活的影响，以及如何保护草原生态环境。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与草原保护相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对草原的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调草原的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括草原的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调草原在生态平衡、气候变化调节等方面的价值和作用，鼓励学生关注和保护草原生态环境。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生以“草原的魅力”为主题，写一篇短文，表达自己对草原的理解和感悟。

要求学生结合本节课的学习内容，运用修辞手法，展现草原的自然之美和生态价值。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-草原文化研究：介绍草原民族的传统文化，如蒙古族的摔跤、马头琴音乐，以及哈萨克族的骑射文化等，让学生了解草原民族的生活方式和文化特色。

-草原生态保护：提供关于草原生态保护的相关资料，包括草原退化、沙化治理的案例，以及草原生态系统的保护措施。

-草原植物研究：介绍草原上的植物种类，如牧草、药用植物等，以及它们在草原生态系统中的作用。

-草原动物研究：介绍草原上的动物种类，如草原鼠类、鸟类、哺乳动物等，以及它们与草原生态的关系。

2.拓展建议：

-组织学生参观当地的草原或自然保护区，实地观察草原生态环境，感受草原之美。

-鼓励学生